فناوری‌های اطلاعاتی جدید، که نسبتاً اخیراً ظاهر شده‌اند و در 20 سال گذشته به سرعت در حال توسعه بوده‌اند، کاملاً در زندگی ما ادغام شده‌اند.

تصور انسان مدرن بدون آن دشوار است ارتباطات سیار، مهارت های کامپیوتر و اینترنت. ما در قرن 21 زندگی می کنیم - قرن انتقال اطلاعات با سرعت بالا. ارزش فعلی: سرعت انتقال و دریافت اطلاعات جدید,

توانایی تجزیه و تحلیل سریع و پردازش مواد حاصل.

یکی از معیارهای اصلی برای ارزیابی حرفه ای بودن معلم، تسلط بر فناوری های آموزشی مدرن است که نه تنها استفاده از رایانه، بلکه ابزارهای مختلف فناوری و ارتباطات را نیز شامل می شود.

در مرحله کنونی در ارتباط با راهبرد نوسازی آموزش و پرورش، نکات اصلی یک مدرسه مدرن کیفیت، کارایی و دسترسی است.

مدرنیزاسیون نیاز به توسعه علایق، توانایی ها و قابلیت های شناختی کودک را دیکته می کند. درس باید روشن، موثر، احساسی و مهمتر از همه سازنده باشد. این عوامل در درجه اول به معلم و حرفه ای بودن او بستگی دارد.استراتژی نوسازی آموزش بر نیاز به تغییر روش‌ها و فناوری‌های آموزشی در همه سطوح، افزایش وزن آن‌هایی که مهارت‌های عملی در تجزیه و تحلیل اطلاعات، خودآموزی، تحریک کار مستقل دانش‌آموزان را تحریک می‌کنند و تجربه انتخاب مسئولانه و فعالیت مسئولانه را توسعه می‌دهند، تاکید می‌کند. . نیاز وجود داردمدل آموزشی جدید ، بر اساس مدرن ساخته شده است فناوری اطلاعات، اجرای اصول تربیت شخصیت محور.بنابراین، الزامات زیر برای مدرسه آینده قابل شناسایی است:

مدرسه باید پتانسیل خلاق هر دانش آموز را توسعه دهد، یعنی. یک رویکرد شخصی را در فرآیند یادگیری پیاده کنید.

مدرسه باید به دانش آموز یاد بدهد که یاد بگیرد. یاد بگیرید که با اطلاعات کار کنید.

هم معلمان و هم دانش آموزان باید به فناوری های اطلاعاتی و مخابراتی تسلط داشته باشند.

بنابراین لازم است درس سنتی با تمرکز بر الزامات آموزشی بازسازی شود جامعه مدرنو انسان

فناوری اطلاعات -مجموعه‌ای از روش‌ها، فرآیندهای تولید و نرم‌افزار و سخت‌افزار، که با یک فرآیند فن‌آوری متحد شده‌اند و از جمع‌آوری، ذخیره‌سازی، پردازش، خروجی و انتشار اطلاعات برای کاهش شدت کار فرآیندهای استفاده از منابع اطلاعاتی، افزایش قابلیت اطمینان و کارایی آنها اطمینان حاصل می‌کنند.

فرآیند پردازش داده در EIS بدون استفاده غیرممکن استوسایل فنی, که شاملکامپیوتر، دستگاه های ورودی/خروجی، تجهیزات اداری، خطوط ارتباطی، تجهیزات شبکه.

فن آوری های آموزش کامپیوتر- اینها فرآیندهای آماده سازی و انتقال اطلاعات به یادگیرنده است که وسیله آن رایانه است.

وسایل کمک آموزشی کامپیوتری تعاملی نامیده می شوند، آنها این توانایی را دارند: "پاسخ" به اقدامات دانش آموز و معلم،

با آنها وارد گفتگو شوید.

کامپیوتر در تمام مراحل درس قابل استفاده است. در همان زمان، در مراحل مختلف درس، عملکردهای مختلفی را انجام می دهد:

معلمان،

ابزار کار،

شیء یادگیری،

تیم همکار

محیط اوقات فراغت (بازی).

درس کامپیوتر –
هر درس با استفاده از کامپیوتر به عنوان ابزار آموزشی.

شدت استفاده از کامپیوتر:

0% زمان درس – درس معمولی،

استفاده جزئی – درس کامپیوتر،

100٪ زمان درس - اساساً درسی وجود ندارد، آموزش کامپیوتر وجود دارد.

ورود فناوری اطلاعات به فرآیند آموزشی دانش آموزان تضمین می کند

دسترسی به انواع مختلف منابع اطلاعاتیو به غنی سازی محتوای آموزشی کمک می کند،

به آن یک کاراکتر منطقی و جستجو می دهد،

مشکلات یافتن راه و وسیله را حل می کند

فناوری اطلاعات به موارد زیر کمک می کند:

• فعال کردن علایق شناختی دانش آموزان،
• توسعه توانایی های خلاقانه آنها،
• تحریک فعالیت ذهنی،
• تحریک استقلال،
• سازمان آموزش فردی،
• رفع نیازهای آموزشی

استفاده از فن آوری های ICT در کلاس ضروری است - این یک نیاز زمان است که درس را متنوع می کند، به شما امکان می دهد تراکم آن را افزایش دهید و کار دانش آموزان را تشدید کنید.

انواع فناوری های کامپیوتری:

فناوری نمایش کامپیوتر -اطلاعات آموزشی در مورد شی مورد مطالعه

فناوری شبیه سازی کامپیوتری- مجموعه ای از تکنیک ها، روش ها، روش های پردازش، تبادل اطلاعات، انتقال، پخش اطلاعات ارائه شده به هر شکل (نمادین، متنی، گرافیکی، اطلاعات صوتی و تصویری) با استفاده از وسایل مدرنارتباطاتی که تعامل اطلاعاتی بین کاربران را فراهم می کند.مدل سازی - عملکرد ویژگی های مختلفرفتار یک سیستم فیزیکی یا انتزاعی توسط یک سیستم دیگر.

مدل سازی ریاضی- روشی برای مطالعه فرآیندها و پدیده ها با استفاده از مدل های ریاضی آنها.

فناوری استفاده از محیط های یادگیری برنامه ریزی شده. این تعامل کاربر با سیستم نرم افزاری، با اجرای ابزارهای پیشرفته تر گفتگو مشخص می شود. در عین حال امکان انتخاب گزینه هایی برای محتوای مطالب آموزشی و نحوه کار با آن وجود دارد. حالت تعاملی تعامل کاربر با یک سیستم نرم افزاری با این واقعیت مشخص می شود که هر یک از درخواست های وی باعث پاسخی از سیستم می شود و برعکس، پاسخ دومی نیاز به واکنش کاربر دارد.شغل در آزمایشگاه کامپیوتر سیار بر روی هر کامپیوتری نصب شده استبرنامه آموزشی. به عنوان مثال: دانش آموزان به صورت جداگانه مسائل املایی را با استفاده از قواعد مختلف حل می کنند.

در دروس برای تثبیت و کنترل ضروری استتکنولوژی تست کامپیوتریتعداد زیادی از منابع آموزشی الکترونیکی در اینترنت ظاهر شده است که نشان دهنده سیستم گسترده ای از آزمون های آنلاین در مورد هر موضوع مورد مطالعه است. این فناوری ICT یک ابزار عالی برای اجرای فناوری یادگیری چند سطحی است. معلم این فرصت را دارد که به ضعیفان کمک کند، به افراد قوی توجه کند و آرزوی دانش آموزان قوی برای پیشرفت سریعتر و عمیق تر در آموزش محقق شود. دانش آموزان قوی در توانایی های خود تأیید می شوند، دانش آموزان ضعیف فرصت تجربه موفقیت تحصیلی را پیدا می کنند و سطح انگیزه یادگیری افزایش می یابد. می توان به دانش آموزان ضعیف یک آزمون سنتی پیشنهاد داد. مواد موجود در آن کمتر حجیم، ساختار یافته و یکنواخت ارائه می شود. دانش‌آموزان قوی می‌توانند تست‌های چند سطحی را طی کنند، چندین نوع کار را در طول یک درس تکمیل کنند و چندین نمره دریافت کنند. البته چنین درسی نیاز به تجهیزات فنی اضافی دارد.

فناوری یادگیری مبتنی بر پروژهمدتهاست که جای خود را در سیستم آموزشی بسیاری از معلمان باز کرده است و جدید نیست. با این وجود، مزایای آن آشکار است: کار با استفاده از این روش باعث می شود تا توانایی های خلاقانه فردی دانش آموزان توسعه یابد و رویکردی آگاهانه به خودتعیین حرفه ای و اجتماعی اتخاذ شود. من همچنین از فناوری های طراحی استفاده می کنم، اما همیشه با پشتیبانی ICT. محصول خروجی هر پروژه ای باید یک منبع آموزشی دیجیتال باشد که می تواند توسط هر شرکت کننده در فرآیند آموزشی استفاده شود.

اشکال سازماندهی آموزش الکترونیکی:

• اطلاعات و برنامه های آموزشی
• دفترچه های الکترونیکی آماده
• ارائه ها
• دایره المعارف ها روی سی دی
• کتاب های درسی کامپیوتر
• اینترنت

اطلاعات و برنامه های آموزشی.در حال حاضر بازاری در روسیه شکل گرفته است برنامه های ویژه، برای استفاده به عنوان کمک آموزشی (ابزار آموزشی) در دروس در موضوعات مختلف ایجاد شده است. امروزه ده ها برنامه آموزشی مختلف بر روی رایانه شخصی، سی دی یا در اینترنت موجود است. این موارد عبارتند از:

برنامه ها - کتابخانه ها(مجموعه متون مختلف) مجهز به موتورهای جستجو. آنها همچنین نسخه الکترونیکی انتشارات کاغذی هستند.

برنامه های مدرس- تمرکز بر مرحله نهایی آموزش (به عنوان مثال: آماده سازی فشرده برای امتحان).

کتاب مسائل - برنامه ها، به شما امکان می دهد فرآیند کسب دانش جدید را به روشی سرگرم کننده سازماندهی کنید. از نظر شکل، این برنامه ها شبیه بازی ها هستند، اما در اصل شامل وظایف آموزشی جدی هستند.

کتب مرجع آموزشی.

برنامه های آموزشی.

ارائه ها

• افزایش علاقه به درس؛
• قابل استفاده در سرتاسر درس یا به صورت قسمتی.
• مطالب درس فشرده؛
• صرفه جویی در زمان:
• آزمون ها، کار مستقل، تعمیم و سیستم سازی دانش؛
• برنامه های مختلف
• ساخت و ساز، کلیپ های ویدئویی و انیمیشن ها.

آماده سازی ارائه ها یک فرآیند خلاقانه است که اغلب یک فعالیت مشترک بین معلم و دانش آموز است. ارائه به طور موثر در مراحل مختلف درس و در فعالیت های فوق برنامه، که به شما امکان می دهد مطالب مورد مطالعه را سریع و عمیق درک کنید. هنگام تهیه یک ارائه، دانش آموز حجم عظیمی از تحقیقات را انجام می دهد، از تعداد زیادی منابع اطلاعاتی استفاده می کند و رویکرد خلاقانه ای به موضوع مورد مطالعه نشان می دهد. در روند نمایش یک ارائه، او در سخنرانی عمومی تجربه کسب می کند و می تواند به عنوان یک معلم عمل کند. به عنوان یک قاعده، حدود سه ساعت طول می کشد تا یک ارائه با استفاده از گزیده هایی از دایره المعارف های چند رسانه ای، گرافیک و انیمیشن، و صدا آماده شود.

دایره المعارف ها روی سی دی.

این دیسک‌ها نه تنها شامل تصاویر، فیلم‌ها، بلکه متن‌هایی هستند که قبلاً برای درک کودکان اقتباس شده‌اند.

کتاب های درسی کامپیوتر

• کتاب های درسی، کتاب های مسئله، کتاب های مرجع، دایره المعارف ها؛
• برنامه های مختلف ساختمانی؛
• کلیپ های ویدئویی و انیمیشن از آزمایش ها و تجربیات.
• آزمایشگاه مجازی، کار عملی;
• تست ها، کار مستقل؛
• تعمیم و سیستم سازی مواد برای آماده سازی برای صدور گواهینامه

تخته سفید تعاملی الکترونیکی - دستگاه دیجیتال مدرن

تمام اطلاعات، و همچنین تمام برنامه ها، پیشرفت های درسی، صداها، فیلم ها و غیره. را می توان در شبکه جهانی وب یافتاینترنت. اینترنت پتانسیل بسیار زیادی برای خدمات آموزشی دارد (ایمیل، موتورهای جستجو، کنفرانس های الکترونیکی) و می شود بخش جدایی ناپذیر آموزش مدرن. با دریافت اطلاعات مرتبط آموزشی از شبکه، مهارت‌های زیر به دست می‌آید: یافتن هدفمند اطلاعات و نظام‌بندی آن بر اساس معیارهای داده شده. اطلاعات را به عنوان یک کل ببینید و نه تکه تکه، نکته اصلی را در پیام اطلاعات برجسته کنید.اینترنت فرصت های عظیمی را برای کاربران فراهم می کند, که شبکه جهانی آن شامل ایمیل است و دسترسی به محتوای گرافیکی و چند رسانه ای را در وب فراهم می کند. مفهوم چند رسانه ای شامل یک محیط اطلاعاتی چند فشرده است که مجموع آن است اطلاعات متنی(متون، داده های عددی)، صدا (گفتار، موسیقی، جلوه های صوتی)، ویدئو (انیمیشن، ویدئو، تصاویر گرافیکی). همچنین موتورهای جستجو، کانال هایی برای مذاکره و بحث در زمان واقعی، بازی ها، اخبار وجود دارد. بدون خروج از خانه یا بازدید از کتابخانه ها، می توانید آخرین اطلاعات را بیابید، زیرا اینترنت دارای تعداد زیادی پایگاه داده پولی و رایگان و دانش گسترده ای است. با استفاده از اینترنت، می‌توانید به بسیاری از دوره‌های مکاتبه‌ای دسترسی پیدا کنید، در بحث‌ها شرکت کنید و تقریباً درباره هر نوع فعالیت انسانی اطلاعاتی پیدا کنید.از پایگاه داده موجود، معلم می تواند انتخاب کند انواع مختلفو اشکال دروس: محتوای متنی، اسناد، انواع وسایل کمک بصری، توصیه هایی برای استفاده از آنها در فرآیند آموزشی. پیشرفت های درسی، وظایف آموزشی، بازی ها، فیلم های اسلاید وجود دارد

دانش آموزان دبیرستانی نه تنها از اطلاعات موجود در اینترنت استفاده می کنند، بلکه انتشارات داده های جدید را در زمان واقعی می خوانند. آنها به کاربران فعال تبدیل می شوند تجهیزات کامپیوتری: ساخت مدل مفاهیم، ​​ارزیابی آمادگی و کیفیت کار آنها. در فرآیند تکمیل کار، دانش آموز می تواند متن به دست آمده از اینترنت را اصلاح کند، تصاویر را انتخاب کند و استدلال های خود را مطرح کند و منطق اثبات را بسازد.

با استفاده از اینترنت امکان ارائه دروس انتخابی از راه دور و تشکیل کلاس های انتخابی آنلاین وجود دارد. دانش آموزان دبیرستان تاریخ را بر اساس یک مجتمع آموزشی و روش شناختی چند رسانه ای از راه دور - رایانه "تاریخ میهن. 1882-1917" مطالعه می کنند. ایمیل به شما امکان می دهد با دانشجویان مشورت کنید و مطالب آنها را ویرایش کنید و در انجمن پاسخ دهید. دانش آموزان به نوبه خود در مسابقات و المپیادهای تیمی از راه دور شرکت می کنند و همراه با سایر تیم ها محصول جدیدی ایجاد می کنند.

دانش‌آموزانی که با رایانه کار می‌کنند سطح بالاتری از مهارت‌های خودآموزی، توانایی هدایت جریان عظیم اطلاعات، توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه، استدلال، تعمیم و نتیجه‌گیری را توسعه می‌دهند. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات امکان برگزاری دروس یکپارچه، به عنوان مثال، تاریخ و MHC را فراهم می کند.

هنگام استفاده از فناوری اطلاعات، معلم نباید هنگام کار با رایانه اقدامات احتیاطی ایمنی را فراموش کند.

جنبه های مثبت فناوری اطلاعات و ارتباطات:

• مطالب آموزشی در حجمی فراتر از قابلیت های انواع سنتی ادبیات آموزشی موجود است.
• امکان سازماندهی کار فردی، استفاده از فناوری تمایز سطح، استفاده از اهرم های انگیزشی اضافی.
• حاوی مطالب گویای گسترده
• مطالعه عمیق تر موضوع را ترویج می کند.

• افزایش سطح فعالیت دانش آموز، توسعه توانایی تفکر جایگزین، توسعه توانایی توسعه استراتژی برای یافتن راه حل برای مشکلات آموزشی و عملی.
• به دست آوردن توانایی درک الگوهای حوزه های موضوعی و محیط به روشی یکپارچه، در مورد همه ارتباطات و وابستگی ها؛
• توانایی پیش بینی نتایج اجرای تصمیمات اتخاذ شده بر اساس مدل سازی اشیاء، پدیده ها، فرآیندها و روابط بین آنها در مورد همه اتصالات و وابستگی ها.

جنبه های منفی فناوری اطلاعات و ارتباطات:

• به حداقل رساندن ارتباط زنده محدود بین معلمان و دانش‌آموزان و دانش‌آموزان در فرآیند آموزشی، ارائه ارتباط به آنها در قالب «گفتگو با رایانه»
• حواس پرتی دانش آموز در طول فرآیند یادگیری به دلیل حجم عظیم اطلاعات؛
• کاهش اثربخشی آموزش و پرورش دانش آموزان به دلیل استفاده از منابع اطلاعاتی،
• شکل گیری تفکر کلیشه ای، نگرش رسمی و فقدان ابتکار نسبت به فعالیت و غیره؛
• تأثیر منفی استفاده بیش از حد و ناموجه از فناوری اطلاعات بر سلامت کلیه شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی.

یک معلم حرفه ای فردی است که آماده است به طور مستقل به انواع مختلف تسلط یابد نرم افزارو منابع؛ می تواند منابع آموزشی و پروژه های خود را ایجاد کند و تجربیات تدریس خود را با کمال میل به اشتراک بگذارد.

ادبیات

سازمان ابزاری محیط کامپیوتربرای سازماندهی دروس در مدرسه ابتدایی. - سنت پترزبورگ: انتشارات. "آناتولی"، 2003. Molokov Yu. فناوری اطلاعات در مدرسه ابتدایی سنتی // آموزش ابتدایی. 2002. - شماره 2.

Shapoval I.O. استفاده از فناوری اطلاعات در کار معلم دبستان

فناوری اطلاعات. مزایا یا معایب

در اوایل دهه 1980، ظهور رایانه نه تنها در توسعه علم و فناوری، بلکه در آموزش و مدیریت نیز انقلابی ایجاد کرد. در ابتدا این طور بود.

1985 - یک مورد جدید در مدارس معرفی شد موضوع - علوم کامپیوتر. موضوع معرفی شد، اما هیچ تکنسین یا متخصصی وجود نداشت که بتواند تدریس کند. بنابراین ما همزمان با بچه ها موضوع را مطالعه کردیم. ظهور ماشین ها در مدارس پیشرفت بزرگی است - علاقه کودکان و معلمان بسیار زیاد است (من در مورد معلمان دروغ می گویم - نسل قدیمی هنوز از ماشین ها می ترسد). سپس مزایای مدیریت اسناد الکترونیکی را در مدرسه دیدم - یک بار آن را تایپ کردم - سپس فقط تغییراتی ایجاد کنید. زمان پردازش سند ده ها، اگر نه صدها بار کاهش می یابد.

بچه ها استاد تکنولوژی جدیدتقریباً بلافاصله (بسیار سریعتر از بزرگسالان). درک اطلاعات افراد قبل از عصر کامپیوتر اساساً با تصور یک فرد مدرن متفاوت است (به همین دلیل من خودم را یادگار می دانستم) - ما با استفاده از رسانه های کاغذی مطالعه می کردیم و برای دریافت اطلاعات مجبور بودم آن را بخوانم و گاهی اوقات بنشینم. با قلم روی متن کودک مدرن اطلاعات را در بلوک ها درک می کند. کودکی که نمی تواند بخواند بهتر از یک مهندس توانا در اینترنت گشت و گذار می کند. آیا این یک مثبت است یا منفی؟ این یک واقعیت است.

با توسعه پایگاه فنی، مشکلات جدیدی نیز ظاهر شد.

اسباب بازی های الکترونیکی - کودکان (و بسیاری از بزرگسالان) برای روزها آماده بازی هستند. امروز هیچ کس نمی داند چگونه با آن مبارزه کند.

اینترنت - ما هر گونه اطلاعاتی را بدون خروج از خانه دریافت می کنیم. اما در مورد قابلیت اطمینان چیست؟ با علوم دقیق آسانتر است. با تاریخ و مطالعات اجتماعی چه کنیم؟ دو سال پیش، دفتر دادستانی برای بررسی دسترسی به اینترنت به مدرسه آمد. یک دختر خوب آدرس وب سایت را تایپ کرد و پورنوگرافی پیدا کرد. بعد از توبیخ، می خواستم نامه ای به دادسرا بنویسم و ​​درخواست کنم آدرس سایت های مورد علاقه ام را ارسال کنم. درست است، پس از بررسی، فیلترهای اینترنت روی رایانه ها نصب شد که حتی به Yandex نیز مجاز نیستند.

در دهه 90 بهترین دانش آموزان در خانه انشا می نوشتند و در کلاس علوم کامپیوتر به نمای الکترونیکی، املای آن را بررسی کرد و بدون خطا، آن را در یک دفترچه کپی کرد. امروزه گزارش‌ها و ارائه‌ها از اینترنت دانلود می‌شوند بدون اینکه خوانده شوند (بدون ذکر فرمت متن).

در اتحاد جماهیر شوروی، رسیدن نامه ها هفته ها طول می کشید، اما اکنون مخاطب تقریباً بلافاصله نامه ها را دریافت می کند. راحت! من یک درخواست را تایپ کردم و آن را یکباره برای همه بخش ها ارسال کردم. قبلاً باید نصف روز را صرف پیام های تلفنی می کردید... بیش از صد نامه در طول هفته به آدرس مدرسه می رسد و تقریباً همه آنها نیاز به اطلاعات دارند.

جریان سند حجم کاغذبازی هایی که از داخل و داخل مدرسه بیرون می آید چشمگیر است. و این جریان در حال رشد است. در مدرسه ما برای هر کلاس نیاز دارند برنامه جداگانهبا ذکر تاریخ دروس در هر کلاس (26 برنامه در پوشه من وجود دارد که فقط برای امسال است). تجربه نشان می دهد که در سال آینده دوباره نه محتوا، بلکه شکل ارائه را تغییر دهیم...

اگر به نظر من هنوز مبارزه با دانش آموزان و اینترنت با استفاده از روش های اداری بی فایده است، پس می توان فرم های یکپارچه و پایدار و فهرستی از اسناد خروجی و داخلی مدرسه ایجاد کرد و دایره افرادی را که حق استفاده از این منبع

اندازه نامه تجاری بیش از یک صفحه نیست - در غیر این صورت هیچ کس آن را نخواهد خواند. اینجا تمام می کنم.

موسسه دولتی آموزشی شهرداری

متوسط دبیرستان

روستای اوپارینو منطقه کیروف

کامپیوتر در جامعه بشری

چکیده در مورد علوم کامپیوتر و ICT

دانش آموزان پایه نهم "ب"

تسویک ناتالیا

سرپرست

ریشتر ناتالیا آناتولیونا

اوپارینو - 2016 فهرست مطالب

مقدمه

تصور کردن زندگی امروز بدون کامپیوترها غیرممکن است.

اما اولین کامپیوتر بیش از نیم قرن پیش در ایالات متحده ظاهر شد. این رویداد از یک سو با پیشرفت در زمینه الکترونیک و از سوی دیگر با نیازهای ریاضیدانان، فیزیکدانان و سایر متخصصان در محاسبات خودکار مرتبط بود. مدل های اولیه کامپیوترها الکترونیکی نامیده می شدند کامپیوترها(کامپیوتر). هزینه بالا و نیاز به آموزش ویژه، استفاده گسترده از آنها را محدود کرد. برای سال‌های متمادی، رایانه‌ها تنها ابزاری برای محاسبات علمی باقی ماندند.

اول، به عنوان دانشمندانی که ایجاد کردند ماشین جدید(J. Ogli و J. Kkert)، و کارآفرینان هیچ فرصت ویژه ای برای استفاده از آن در اقتصاد، تجارت و سایر زمینه های بی ضرر ندیدند (زیرا از همه اینها، هدف اصلی این دستگاه انجام محاسبات برای ایجاد سیستم های تسلیحاتی جدید).

اکنون این قسمت را فقط می توان به عنوان یک کنجکاوی مرتبط با خطاهای پیش بینی در نظر گرفت. و با شروع تولید انبوه قطعات کامپیوتر، کاهش صدها و هزاران برابری ابعاد و وزن آنها نسبت به نمونه های اولیه، امکان نصب یک کامپیوتر نسل جدید (از دهه 80) بر روی دسکتاپ فراهم شد. قیمت چنین کامپیوتری نیز به میزان قابل توجهی کاهش یافته است. اکنون نه تنها برای شرکت های ثروتمند، بلکه برای شهروندان فردی نیز در دسترس است. کامپیوتر به یک شخص نزدیک شد و شروع به نامگذاری شخصی کرد. علاوه بر این، علم دریافته است که بسیاری از عملیات های فکری در قالب مجموعه های نسبتاً بزرگ و پیچیده ای از موارد ابتدایی، منطقی و حسابی ارائه می شوند. این امکان شبیه سازی را فراهم کرد کامپیوترهای مدرنبسیاری از کارکردهایی که قبلاً در انحصار انسان در نظر گرفته می شد. امروزه، ماشین‌ها قضایای ریاضی را اثبات می‌کنند، بناهای یادبود ادبیات جهان را تجزیه و تحلیل می‌کنند، شطرنج بازی می‌کنند و بسیاری از اقدامات دیگر را انجام می‌دهند که تا همین اواخر فقط توسط یک متخصص عقلانی توسعه‌یافته و واجد شرایط انجام می‌شد.

کامپیوتر فقط یک ابزار است فعالیت انسانیو مانند هر ابزار دیگری برای حل مشکلات و دستیابی به اهدافی که بر اساس ویژگی های اجتماعی، اقتصادی و ایدئولوژیکی آن تعیین می شود، مورد استفاده قرار می گیرد.

توسعه تمدن، در مراحل اولیه، به شدت تعداد مقالات "تجارت" را افزایش داد - انواع گواهی ها، گزارش ها، بیانیه ها و غیره. هزاران کاتب بی‌شماری در دفاتر متعدد کار می‌کردند. اما توسعه بیشتر تمدن، کار انسان را آسان کرد. استفاده از ماشین‌حساب‌های رومیزی و سپس جیبی، تکنیک‌های محاسباتی را بسیار ساده کرد و کمک قابل توجهی به حسابداران، مهندسان و افراد در سایر حرفه‌ها کرد. و بیشتر و بیشتر با فناوری رایانه و فعالیت های آن در هنگام پرداخت قبوض، محاسبه حقوق، سفارش بلیط و غیره مواجه می شویم.

دیگر کسی را با سرعت بسیار زیاد کامپیوترها، اندازه کوچک و حافظه بزرگ آنها شگفت زده نخواهید کرد. و با اطمینان می توان گفت که بهبود این ماشین های هوشمند ادامه خواهد داشت.

1. کامپیوتر شخصی لوکس نیست

از اولین روزهای ظهور تا به امروز، رایانه های شخصی بسیار محبوب مانده اند. دلیل موفقیت آنها چیست و برای چیست؟ کامپیوتر ابزاری جهانی برای ذخیره، پردازش و انتقال اطلاعات است. این می تواند کارهای مفید زیادی را انجام دهد و در نتیجه زندگی را برای کاربر - شخصی که در رایانه کار می کند - آسان تر کند.

ما در دنیای کامپیوتر زندگی می کنیم. آنها نقش اساسی در کار، تحصیل، اوقات فراغت و ارتباطات ما دارند. عابر بانک، آژانس های مسافرتی، منشی ها، حسابداران، روزنامه نگاران، نمایندگان بیمه، اپراتورهای مبادلات تلفنی، معلمان، دانش آموزان و دیگران هر روز از رایانه استفاده می کنند. با این حال، برای بسیاری از مردم، این دستگاه ها هنوز توسط رمز و راز احاطه شده است.

برای درک اینکه کامپیوتر چیست، باید دو نکته اصلی را بدانید: کامپیوترها ابزارهایی برای پردازش اطلاعات (مانند کلمات، اعداد، تصاویر و صداها) هستند، ابزارهایی که توانایی های ما را گسترش می دهند. به عنوان مثال، ابزارهایی مانند چکش یا دروازه، توانایی های فیزیکی ما را گسترش می دهند. یک تلسکوپ یا تلفن توانایی های حواس ما را گسترش می دهد. کامپیوترها ابزارهایی هستند که توانایی های ذهنی ما را افزایش می دهند.

دستگاه هایی مانند ضبط صوت یا ماشین حساب نیز به ما در پردازش اطلاعات کمک می کنند. با این حال، هر یک از این دستگاه ها مجموعه محدودی از عملیات (به خاطر سپردن یا محاسبه)، و بر روی اطلاعات یک نوع خاص (صداها یا اعداد) انجام می دهند. از مزایای رایانه ها این است که قابلیت های گسترده ای برای پردازش انواع اطلاعات دارند. رایانه ها می توانند به ما کمک کنند کلمات، اعداد، تصاویر و صداها را به خاطر بسپاریم، بازیابی کنیم، سازماندهی کنیم، مقایسه کنیم، تغییر دهیم، انتقال دهیم، دریافت کنیم و آن ها را تحلیل کنیم.

دوم نکته مهماین است که کامپیوترها باید دستورالعمل هایی را در قالب یک برنامه ارائه کنند تا بتوانند اصلاً هر کاری را انجام دهند. یک برنامه دنباله ای از دستورات دقیق و گام به گام است که به زبانی نوشته شده است که کامپیوتر آن را درک می کند. کامپیوتر دستورات برنامه را به دقت اجرا می کند. او عقل سلیم و دانشی از نحوه انجام این یا آن تجارت ندارد. یک کامپیوتر نمی تواند دستورات مبهم یا مبهم را بفهمد یا اجرا کند، مهم نیست که چقدر برای انسان واضح باشد. بنابراین، هنگامی که می خوانید یا می شنوید: "کامپیوتر ساخته شده"، به این معنی است: "کامپیوتر برای انجام برنامه ریزی شده بود."

هر برنامه به شما می گوید که چگونه برخی از عملکردها را انجام دهید. انعطاف‌پذیری شگفت‌انگیز رایانه‌ها از آنجا ناشی می‌شود که می‌توانند دستورات را در هر برنامه‌ای اجرا کنند و ما با ایجاد بی‌نهایت برنامه‌های مختلف برای هر رایانه، زمان استفاده از یکی از آنها را انتخاب می‌کنیم.

2. رایانه به عنوان ابزار آموزشی

قابلیت‌های گسترده پردازش اطلاعات رایانه‌ها، اصولاً آنها را برای استفاده‌های مختلف در زمینه آموزش مناسب می‌سازد. آنها می توانند آموزش و یادگیری را در همه سطوح تسهیل کنند، از کودکان پیش دبستانی که بر الفبا تسلط دارند تا پزشکانی که تکنیک های تشخیصی جدید را یاد می گیرند. رایانه ها برای استفاده در زمینه هایی مانند هنرهای زبان و ریاضیات، تاریخ و علوم، آموزش حرفه ای، موسیقی و هنرهای تجسمی و خواندن و نوشتن مناسب هستند. رایانه ها راه های جدیدی را برای توسعه تفکر و مهارت های حل مسئله باز می کنند و فرصت های جدیدی را برای یادگیری فعال فراهم می کنند. با کمک کامپیوتر می توانید اجرای درس ها، تمرین ها، تست ها و ثبت پیشرفت را کارآمدتر کنید. این باعث تسکین معلمان می شود و به آنها اجازه می دهد زمان بیشتری را به درس های فردی اختصاص دهند. رایانه‌ها می‌توانند بسیاری از درس‌ها را جالب‌تر و متقاعدکننده‌تر کنند و اطلاعات زیادی را به راحتی در دسترس قرار دهند. رایانه ها را می توان برای ایجاد تصاویر مختلف، پخش موسیقی، انجام محاسبات، خدمت به عنوان ماشین تحریر یا مرتب کردن مجله کلاس برنامه ریزی کرد. آنها متن نوشته شده را به گفتار تبدیل کردند، زمان واکنش دانش آموزان را اندازه گیری کردند، ضبط صوت و پخش کننده های ویدئویی را کنترل کردند و به طور کلی محیطی برای یادگیری خلاقانه و سرگرم کننده ایجاد کردند.

امکانات استفاده از کامپیوتر برای یادگیری بی پایان است. در دسترس بودن عمومی آنها می تواند به تغییرات اساسی در برنامه درسی مدرسه منجر شود راه حل کاملمشکلات آموزش و پرورش، ابزارهای جدید آموزش افراد ناتوان، گسترش فرصت های خودآموزی و تحصیل در منزل.

کامپیوترها علاوه بر پتانسیل آنها به عنوان ابزار آموزشی، باید به یک موضوع مهم مطالعه تبدیل شوند. شناخت توانایی ها و محدودیت های آنها برای هر فرد تحصیلکرده ای ضروری است.

کامپیوتر یک ابزار است، اما تفاوت آن با همه ابزارهای دیگر در این است که اطلاعات را پردازش می کند و می تواند برای انجام بسیاری از کارها برنامه ریزی شود. اما درست مانند سایر ابزارها، می تواند اهداف خوب و بد را در بر بگیرد. با چکش می توانید بسازید، اما می توانید خراب کنید. از رایانه می توان برای خلق داستان های اصلی، موسیقی، نقاشی، کاوش در روابط پیچیده در علوم طبیعی یا بازی های عمدتاً بی فکر استفاده کرد. میزان تأثیر رایانه ها بر دانش آموزان بستگی به نحوه استفاده دانش آموزان از آنها دارد.

2.1. کامپیوتر - معلم

رایانه‌ها را می‌توان طوری برنامه‌ریزی کرد که بسیاری از مزایا را بدون معایب کتاب، فیلم و معلمان داشته باشند. برنامه های خوببه رایانه ها انعطاف پذیری و "پاسخگویی" می دهد، که به طور کامل در روند ارتباط بین دانش آموز و معلم ظاهر می شود و هنگام تدریس با کمک کتاب و فیلم کاملاً وجود ندارد. رایانه می تواند دانش دانش آموز را قبل از شروع کلاس ها ارزیابی کند و از نزدیک بر یادگیری مطالب در طول درس نظارت کند. کامپیوتر می تواند سطح مطالب، سرعت تحویل آن و تعداد تکرارها را برای هر کودک به صورت جداگانه تطبیق دهد. کامپیوتر مانند یک کتاب این امکان را برای هر دانش آموز فراهم می کند تا با مناسب ترین سرعت کار کند و دانش متخصصان در هر زمینه ای را در دسترس همگان قرار می دهد. رایانه ها امکان استفاده از تصاویر، تصاویر متحرک و صداها را فراهم می کنند. اگرچه این تصاویر و صداها به اندازه تصاویر موجود در فیلم ها پیشرفته نیستند، اما همچنان به معرفی مفاهیم جدید و حفظ توجه دانش آموزان کمک می کنند. ترکیب اخیر رایانه‌ها با دیسک‌های ویدیویی امکان استفاده از تصاویر و صداها را در درس‌های رایانه‌ای فراهم کرده است که از نظر کیفیت از فیلم‌ها پایین‌تر نیستند.

مزیت رایانه ها این است که آنها کاملاً عینی هستند، عصبانی نمی شوند، در مواجهه با دانش آموزان دشوار ناامید نمی شوند. این، همراه با توانایی تعامل، حفظ توجه و ارتباط فردی، رایانه ها را به ابزاری ویژه با ارزش برای آموزش کودکان دشوار تبدیل می کند.

در مدارس می توان از رایانه برای تدریس دروس در موضوعات مختلف و به روش های مختلف استفاده کرد. گاهی اوقات آنها ابزار اصلی مطالعه یک بخش هستند.

2.2. تشخیص متن

لازم نیست خودتان متن را تایپ کنید. اگر متن از قبل به صورت چاپ شده وجود داشته باشد، می توان آن را با استفاده از یک دستگاه خاص - یک اسکنر - وارد رایانه کرد و یک تصویر گرافیکی مربوطه را می توان به دست آورد. و سپس با استفاده از یک سیستم تشخیص نوری (OCR)، متن را از تصویر حاصل استخراج کنید و در نتیجه در دسترس سایر برنامه ها قرار گیرد.

سیستم‌های تشخیص متن نوری به طور گسترده در مناطقی استفاده می‌شوند که نیاز به وارد کردن و پردازش مقادیر قابل توجهی از اطلاعات در رایانه است، به‌ویژه هنگام سازماندهی ورودی داده‌های جریانی برای انواع مختلف. سیستم های اطلاعاتیاتوماسیون فعالیت های اداری و غیره

البته یک سیستم OCR نیز مانند یک فرد ممکن است اشتباه کند. قابلیت اطمینان عملکرد و سرعت تشخیص آن تا حد زیادی به کیفیت متن منبع بستگی دارد. متون "خوب"، از نظر چاپ، خطاهای کمی دارند، بیش از 1-2 در هر صفحه.

سیستم های OCR قادر به کار با متون در هستند زبان های مختلف، از جمله متون ترکیبی با سبک ها و اندازه های دلخواه. در برخی موارد، برای بهبود کیفیت تشخیص، ممکن است لازم باشد که پایه فونت سیستم را با آموزش آن گسترش دهید. برای مبارزه با خطاهای ناگزیر، از یک اصلاح کننده الکترونیکی تخصصی که در سیستم تعبیه شده است استفاده می شود. امروز در بازار روسیهبرای فروش سیستم های زیرشناخت:

FineReader ( نرم افزار بیت, شرکت), CuneiForm ( Cognitive Technologies Ltd), نویسنده(بامیه).

2.2. سیستم های اطلاعاتی

سیستم اطلاعاتی یک برنامه یا مجموعه نرم افزاری است که برای جمع آوری و پردازش اطلاعات مختلف طراحی شده است. بسته به ماهیت و حجم اطلاعات پردازش شده، انعطاف پذیری و قدرت ابزارهای موجود برای این کار، تمام سیستم های اطلاعاتی را می توان به دو گروه بزرگ تقسیم کرد: سیستم های شخصی و سیستم های حرفه ای.

سیستم‌های اطلاعاتی حرفه‌ای بسیار پیچیده‌تر و گران‌تر از سیستم‌های شخصی هستند. بسته به تمرکز موضوعی، سیستم های اطلاعاتی به حقوقی، کتابشناختی، پزشکی و غیره تقسیم می شوند.

هر سیستم اطلاعاتی از دو بخش پر کردن و پوسته تشکیل شده است. محتوای سیستم که پایگاه داده (DB) نامیده می شود، مجموعه ای از اطلاعات موجود در سیستم است. روش های ورود، قرار دادن و ارائه این اطلاعات در مرحله ایجاد سیستم تنظیم می شود. در نتیجه تمامی اطلاعات داخل پایگاه داده به نحوی ساختار یافته است که دسترسی به آن و جستجوی اطلاعات لازم را تا حد زیادی تسهیل می کند.

پوسته یک سیستم اطلاعاتی به نام سیستم مدیریت پایگاه داده (DBMS) یک محیط خاص است. کار در آن، کاربر می تواند با پایگاه داده کار کند اقدامات مختلف. اینها شامل عملیات رایجی مانند: جستجو در پایگاه داده برای اطلاعاتی که معیارهای خاصی را دارند، مشاهده اطلاعات موجود و وارد کردن اطلاعات جدید، مرتب سازی، چاپ آن و موارد دیگر است.

2.3. شبکه جهانی کامپیوتر اینترنت

اینترنت - جهانی شبکه کامپیوتری، تمام جهان را پوشش می دهد. امروزه اینترنت حدود 15 میلیون مشترک در بیش از 150 کشور جهان دارد. اندازه شبکه ماهیانه 7-10٪ افزایش می یابد. اینترنت نوعی هسته را تشکیل می دهد که ارتباط بین انواع مختلف را فراهم می کند شبکه های اطلاعاتی، متعلق به موسسات مختلف در سراسر جهان، یکی با دیگری.

اگر قبلاً از شبکه منحصراً به عنوان رسانه ای برای انتقال فایل ها و پیام های ایمیل استفاده می شد، امروزه مشکلات پیچیده تر دسترسی توزیع شده به منابع حل شده است. حدود دو سال پیش، پوسته هایی ایجاد شدند که از عملکردهای جستجوی شبکه و دسترسی به منابع اطلاعاتی توزیع شده و آرشیوهای الکترونیکی پشتیبانی می کردند.

با هزینه کم (اغلب فقط یک هزینه ماهانه ثابت برای خطوط یا تلفن مورد استفاده)، کاربران می توانند به خدمات اطلاعات تجاری و غیر تجاری در ایالات متحده، کانادا، استرالیا و بسیاری از کشورهای اروپایی دسترسی داشته باشند. در آرشیو دسترسی رایگان شبکه های اینترنتیتقریباً می توانید اطلاعاتی در مورد تمام زمینه های فعالیت انسانی پیدا کنید، از اکتشافات علمی جدید گرفته تا پیش بینی آب و هوا برای فردا.

علاوه بر این، اینترنت فرصت های منحصر به فردی را برای ارزان، قابل اعتماد و محرمانه فراهم می کند ارتباطات جهانیدر سراسر جهان. به نظر می رسد که این برای شرکت های دارای شعبه در سراسر جهان، شرکت های فراملی و ساختارهای مدیریتی بسیار راحت است. به طور معمول، استفاده از زیرساخت اینترنت برای ارتباطات بین المللی بسیار ارزان تر از ارتباطات مستقیم است. ارتباطات کامپیوتریاز طریق کانال ماهواره اییا از طریق تلفن

ایمیل رایج ترین سرویس اینترنتی است. فعلا آدرس شما هست ایمیلحدود 20 میلیون نفر دارند. ارسال نامه از طریق ایمیل بسیار ارزان تر از ارسال نامه معمولی است. علاوه بر این، پیامی که از طریق ایمیل ارسال می‌شود در عرض چند ساعت به دست مخاطب می‌رسد، در حالی که یک نامه معمولی ممکن است چندین روز یا حتی هفته‌ها طول بکشد تا به مخاطب برسد.

اینترنت در حال حاضر دوره‌ای از رشد را تجربه می‌کند که عمدتاً به دلیل حمایت فعال دولت‌های اروپایی و ایالات متحده است. هر ساله در ایالات متحده حدود 1 تا 2 میلیون دلار برای ایجاد زیرساخت های جدید شبکه اختصاص می یابد. تحقیقات در زمینه ارتباطات شبکه نیز توسط دولت های بریتانیای کبیر، سوئد، فنلاند و آلمان تامین می شود.

با این حال، بودجه دولتی تنها بخش کوچکی از وجوه ورودی است، زیرا "تجاری سازی" شبکه به طور فزاینده ای قابل توجه است (انتظار می رود 80 تا 90 درصد بودجه از بخش خصوصی تامین شود).

3. رایانه شخصی - وسیله ای برای افزایش توانایی های خلاقانه و هوش فرد

3.1. ربات و انسان

با نگاهی به اعماق یک شرکت روباتیک مدرن، «سایبورگ‌های آهنین» را در آنجا نخواهیم یافت که از رمان‌های علمی تخیلی آشنا هستند و به طرز بی‌حرمتی روی ماشین‌ها خم شده‌اند. در عین حال، تولیدات صنعتی مدرن به قدری از انواع ماشین های اتوماتیک اشباع شده است که گاهی اوقات این احساس را به شما دست می دهد که کل کارخانه یک ربات غول پیکر است.

همانطور که می دانید خود اصطلاح "ربات" از ادبیات آمده است. کمی بیش از نیم قرن پیش، کارل کاپک نویسنده چک نمایشنامه "R.U.R" را نوشت. (Rossum's Universal Robots) که شخصیت های آن افراد و روبات ها - ماشین های انسان نما بودند. اینگونه بود که مفهوم "ربات" برای اولین بار ظاهر شد - یک آنالوگ مصنوعی از یک موجود زنده و متفکر که به زودی نه تنها در ادبیات علمی تخیلی، بلکه در علم و فناوری نیز نقش مهمی ایفا کرد.

با این حال، بیایید سعی کنیم به این سوال پاسخ دهیم: "ربات چیست؟" بیایید قیاس یک ربات و یک شخص را در نظر بگیریم. در این مورد به چه ویژگی هایی علاقه مندیم؟ اول، توانایی های ذهنی که شامل ادراک، یادگیری، حافظه، منطق و غیره می شود. و در نهایت، سوم، عملکردشخص، یعنی: تطبیق پذیری (توانایی عملکرد خوب مشاغل مختلف)، توانایی انجام حرکات پیچیده (زارت)، سازگاری (انطباق پذیری با تغییرات مختلف عوامل خارجی).

در این همزمانی فضاهای کیفی است که انسان شناسی ربات، یعنی شباهت آن به یک فرد نهفته است. به عبارت دیگر، ربات یک مدل انسان نما از یک فرد است. به همین دلیل است که اخیراً مفهوم "هوش مصنوعی" بیشتر و بیشتر با مفهوم ربات مورد استفاده قرار می گیرد.

یک ربات مدرن تمرکز شگفت انگیزی از ظاهر ناسازگار است. در کشورهای انگلیسی زبان، اصطلاح غیر قابل ترجمه «کلوگه"، به معنای سیستمی متشکل از اجزای متفاوت که طراحان آن هرگز قصد استفاده از آنها را با هم نداشتند. در واقع، چه موردی می تواند یک ایستگاه پمپاژ و یک کامپیوتر مدرن، یک بازوی مکانیکی چند عضوی و یک دوربین تلویزیونی را در یک شکل کیفی جدید گرد هم آورد؟ همه این اجزای ربات با توسعه مستقل به کمال خاصی رسیدند، زمانی که شانس نبود، بلکه فکر جسورانه مهندسان بود که آنها را گرد هم آورد تا حتی بهتر به انسان ها خدمت کنند. با این حال، این امر مستلزم غلبه بر چارچوب‌های بین‌رشته‌ای باریک، موانع اصطلاحی، موانع روان‌شناختی و انبوهی از موانع دیگر است که در یک تجارت جدید رایج است.

بنابراین، ربات‌ها سیستم‌هایی هستند که به دلیل توانایی‌هایشان در «فکر کردن» و «انجام دادن» می‌توانند جایگزین انسان‌ها در زمینه‌های مختلف فعالیت شوند (البته نسبت بین «فکر» و «انجام» برای ربات‌های مختلف متفاوت است). زمینه های کاربرد ربات ها در حال حاضر بسیار متنوع است، از مراقبت های پزشکی شروع می شود، جایی که آنها به عنوان پرستار و مراقبت از بیماران عمل می کنند و به پایان می رسد. کار تحقیقاتی، جایی که روبات ها می توانند جایگزین انسان در اعماق اقیانوس ها و سیارات دیگر شوند.

3.2. گرافیک کامپیوتری

رایانه شخصی علاوه بر پردازش متن، برای تهیه گرافیک عالی است و به طور گسترده در کار تحریریه روزنامه ها و مجلات، مؤسسات انتشاراتی کتاب و آژانس های تبلیغاتی استفاده می شود. با استفاده از ویرایشگرهای گرافیکیایجاد تصاویر، توسعه سبک و لوگوی شرکت ها و تهیه تبلیغات.

برنامه های گرافیکی طراحی شده برای استفاده حرفه ای به شما این امکان را می دهند که عکس های سیاه و سفید و رنگی، اسلایدها، تصاویر را از یک VCR، تلویزیون و دوربین فیلمبرداری در رایانه وارد و پردازش کنید. به عنوان مثال، با استفاده از بسته های گرافیکی ارائه، می توانید ویدیوهای تبلیغاتی و نمایشی غنی از جلوه های ویژه ایجاد کنید و در صورت تمایل آنها را با موسیقی و سخنرانی تکمیل کنید.

جهت مستقل برنامه های گرافیکیبا قابلیت های توسعه یافته سیستم های طراحی به کمک کامپیوتر هستند. با کمک آنها، طراحان تعیین می کنند ظاهرماشین، تهیه مجموعه های جدید مدل لباس و ....

نمایش تصویر بر روی صفحه نمایش و اعمال مختلف با آن از جمله تحلیل بصری، نیاز به سواد هندسی کافی از کاربر دارد. مفاهیم هندسی، فرمول ها و حقایق، در درجه اول مربوط به صفحه و موارد سه بعدی، در مسائل بازی می کنند. گرافیک کامپیوترینقش ویژه ملاحظات هندسی، رویکردها و ایده ها همراه با امکانات روزافزون تکنولوژی کامپیوترمنبعی تمام نشدنی از پیشرفت های چشمگیر در توسعه گرافیک کامپیوتری و استفاده موثر از آن در تحقیقات علمی و غیره هستند. گاهی اوقات حتی ساده ترین تکنیک های هندسی پیشرفت قابل توجهی را در مراحل جداگانه حل یک مشکل گرافیکی بزرگ ارائه می دهند.

3.3. بازی های کامپیوتری

شما نه تنها می توانید به طور موثر در رایانه کار کنید، بلکه می توانید استراحت خوبی نیز داشته باشید. این واقعیت توسط شرکت های متعدد تولید کننده برنامه های سرگرمی به طور قانع کننده ای ثابت شده است. بر کسی پوشیده نیست که بیشتر مبتدیان آشنایی خود را با رایانه با بازی ها آغاز می کنند و با استفاده گسترده از رایانه های شخصی خانگی، برنامه های بازی به طور فزاینده ای محبوب می شوند.

کامپیوترهای شخصیدر طلوع ظهور خود (در اوایل دهه 80) آنها عمدتاً برای اهداف سرگرمی خدمت می کردند. اولین رایانه های شخصی به عنوان اسباب بازی فروخته شد. آنها می توانند بازی های ویژه ای به نام "بازی های ویدئویی" انجام دهند. این کامپیوتر که در سال 1984 تولید شد، شبیه یک صفحه کلید کمی ضخیم تر از یک کتاب طراحی به نظر می رسید. به هر تلویزیون خانگی و ضبط کاست استاندارد متصل می شود. پس از این کار می توانید یک کاست با برنامه بازی ویدیویی ضبط شده روی آن را روی ضبط صوت قرار دهید و ضبط صوت را برای پخش روشن کنید. این برنامه وارد حافظه رایانه شخصی می شود یا به قول آنها "بارگذاری" می شود و می توانید بازی را شروع کنید.

با رایانه شخصی می‌توانید بازی‌های ویدیویی محبوب ما «هاکی»، «تنیس»، مبارزه با تیک تاک، نبرد دریایی، شطرنج و غیره را انجام دهید. نه تنها کودکان، بلکه بزرگسالان نیز به بازی‌های ویدیویی علاقه‌مند هستند.

"خیلی مهم است که کار علمیهمیشه جایی برای طنز و سرگرمی وجود داشت... بهره وری تحقیقات علمی در فناوری رایانه، چه تحولات جدی و چه طنزآمیز، عمدتاً با فضای نظری آزاد توضیح داده می شود که در آن به نظر می رسد ایده های جدید نیمی توسط مردم و نیمی توسط خود اتومبیل ها ایجاد می شود. . حتی می توان گفت که بدون این روحیه شاد، پیشرفت علمی سریعی وجود نداشت.»

توجه به این نکته ضروری است که همان میکرو کامپیوتر خانگی بازی که می توانید با آن ساعت ها در نبردهای دریایی بجنگید، با موفقیت به عنوان یک مربی خستگی ناپذیر عمل می کند و مسائل حسابی یا فیزیک را ارائه می دهد و سپس راه حل های آنها را به دقت بررسی می کند. او خودش یک قانون دستور زبان را به شما یادآوری می کند که دانش آموز فراموش کرده است، یک نقاشی رنگی نشان می دهد تا یک قضیه دشوار را راحت تر به خاطر بسپارد، و اگر دانش آموز بیمار بود یا در کلاس خیلی حواسش نبود دوباره موضوع را توضیح می دهد. در بخش بعدی در این مورد با جزئیات بیشتر صحبت خواهیم کرد.

3.4. کامپیوتر و خلاقیت

رایانه ها با نرم افزارهای مناسب ابزار قدرتمندی برای بیان خلاقانه در ادبیات، نقاشی و موسیقی هستند. برنامه های پردازش کلمه، نوشتن و ویرایش را کمتر خسته کننده می کنند و به شما امکان می دهند بیشتر و بهتر بنویسید. برنامه های ساخت و ساز تصاویر گرافیکیبه خلق نقاشی ها، انیمیشن ها و جلوه های ویژه بصری کمک می کند. برنامه های آهنگسازی فرصت های جدیدی را برای مطالعه موسیقی باز می کند، حتی برای کسانی که نمی دانند چگونه یک ساز موسیقی بنوازند.

موسیقی و جلوه های صوتی تولید شده توسط کامپیوترها بسیار فراتر از صداهای پرش توپ تنیس روی میز تکامل یافته است، که برای بسیاری از مردم اولین صدای کامپیوتری بود که شنیدند. علاوه بر بازتولید صداهای همراه با بازی های ویدئویی، رایانه ها برای ایجاد موسیقی و جلوه های صوتی برای فیلم ها، ضبط ها و کنسرت ها استفاده می شوند. کامپیوتر نه تنها صدای هر ساز را تقلید می کند، بلکه صداهای کاملاً جدیدی تولید می کند. او می تواند زیر و بم، تمپو و صدای موسیقی را تغییر دهد و همچنین صداها را به روش های دیگر دستکاری کند. این قابلیت ها کامپیوتر را به ابزار خلاقانه جدید و قدرتمندی هم برای آهنگسازان و هم برای نوازندگان تبدیل می کند.

رایانه ها علاوه بر قابلیت های خود برای ایجاد صدا، می توانند دستگاه های خاصی را که به آنها متصل شده اند کنترل کنند. آلات موسیقی. همراه با نرم افزار مناسب، این ابزارها به رایانه ها اجازه می دهند هر کدام را تولید کنند صداهای موسیقیو همچنین جلوه های صوتی ویژه.

نتیجه گیری

بنابراین، کامپیوتری شدن تنها به یک واقعیت پیشرفت علمی و فناوری تبدیل نشده است. به شدت به زندگی اجتماعی جامعه حمله کرد و بر عمیق ترین لایه های آن تأثیر گذاشت: زندگی روزمره، اوقات فراغت، آموزش. به عنوان یکی از برجسته ترین دستاوردهای مرحله مدرن پیشرفت علمی و فناوری، تکنولوژی کامپیوتربه عنوان کاتالیزوری برای رشد ناگهانی بهره وری نیروی کار در تمام حوزه های تولید اجتماعی در نظر گرفته می شود. تقویت کننده قدرت فکری جامعه است که در شتاب سرعت توسعه علم و فناوری، ادبیات و هنر تجلی یافته است، عاملی در تسریع فرآیندهای تولید و انتشار دانش و گذار به فناوری های جدید بیست و یکم. قرن، بر اساس "پردازش دانش" و این می توانست و باید قدرت کامپیوتر را نشان می داد!

همچنین، در پایان، من می خواهم آنچه در بالا گفته شد را خلاصه کنم و نتیجه گیری کنم. همانطور که قبلاً اشاره شد، رایانه ها به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی ما تبدیل شده اند و تصور اینکه چگونه مردم بدون آنها در برخی از زمینه های فعالیت خود، به عنوان مثال، در کنترل ماهواره های مصنوعی زمین یا توموگرافی، چگونه مدیریت می کنند، دشوار است. اهميت اين ماشين‌ها تقريباً غيرممكن است كه بتوان آن را بيش از حد برآورد كرد كه به تنهايي ارزش عمليات را دارد كه توسط نورافشاني پزشكي از راه دور و با كمك ربات‌هاي خاص انجام مي‌شود. اما باید به یاد داشته باشیم که بدون مشارکت اولیه انسان ها، فعالیت های برنامه نویسان، کامپیوترها اصلاً نمی توانند کاری انجام دهند. به همین دلیل است که به نظر من اشتباه است که تمام دستاوردها را فقط به رایانه نسبت دهیم.

البته نمی توان تنها در مورد تأثیر مثبت رایانه بر زندگی انسان صحبت کرد، زیرا رایانه سازی جهانی تأثیر منفی بر آن داشته است. بله، کامپیوترها فرآیندهایی را که نیاز به تکرار عملیات یکنواخت دارند، به میزان قابل توجهی سرعت بخشیده اند. بله، آنها کیفیت آموزش را بهبود بخشیدند و راه های دریافت آن را گسترش دادند و به افراد دارای معلولیت اجازه دادند تا خود را به عنوان اعضای تمام عیار جامعه احساس کنند. بله، خلاقیت انسان به طور گسترده ای باز شده و جهات دیگری را در ارتباط با استفاده از رایانه به دست آورده است. اما روی دیگر سکه نیز وجود دارد: اولاً، مردم امروز ارتباط خود را با یکدیگر از دست می دهند، برای برخی دنیای مجازی جایگزین دنیای واقعی شده است و ارتباطات عادی انسانی که در ذات خود بسیار صمیمانه تر است، غیرقابل قبول شده است. ثانیا، بسیاری از سارقان و هکرهای رایانه هوشمند ظاهر شده اند که آنها را مجبور به ایجاد اقدامات امنیتی پیشرفته برای جلوگیری از زیان های مالیو نشت اطلاعات ثالثاً، صرف نظر از اینکه فناوری چقدر قابل اعتماد است، همچنان یک فناوری است که تمایل به از بین رفتن دارد، که انواع تلفات و احتمال از دست دادن کنترل سیستم را تهدید می کند.

و من فکر می کنم که با ارزیابی تمام ویژگی های مثبت و منفی کامپیوتری، ما، نسل قرن بیست و یکم، نیاز به توسعه یک مفهوم جدید در ایجاد و اجرا داریم. محصولات نرم افزاریو سیستم‌های اطلاعاتی که همه چیز را در نظر می‌گیرند: عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، به طوری که مردم آینده چیزی برای افتخار کردن داشته باشند، و نه چیزی که بتوانیم به آن فکر کنیم و اشتباهات ما را اصلاح کنیم.

مراجع

1. Aglitsky D.S. و سایرین کامپیوترها در دفتر و خانه: Infra-I-N، 1997

2. Alekseev V.E., Petrov A.V. و سایر فناوری های محاسباتی در مهندسی و محاسبات اقتصادی. - م.: دبیرستان، 1990

3. ژوراولف A.N.، Pavlyuk K.M. زبان و کامپیوتر - م.: آموزش و پرورش، 1989

4. Zuev S.T., Rastrigin L.A. کامپیوترها، سیستم ها، شبکه ها ... - M.: Nauka، 1982

5. Kanygin Yu.P., Zotov B.K. علم کامپیوتر چیست؟ - M.: Nauka، 1989

6. کلیمان جی.ن. مدارس آینده: رایانه در فرآیند یادگیری - م.: آموزش و پرورش، 1987

7. Kosnevsky P.R. مدارس آینده: ریاضیات سرگرم کننده و کامپیوتر / ترجمه از انگلیسی. - م.: میر، 1366

8. Kochetov G.P. قدرت و بی قدرتی کامپیوتر. - م.: آموزش و پرورش، 1366

9. کوشنارنکو آی.اس. مبانی علوم کامپیوتر و فناوری کامپیوتر. - M.: Nauka، 1991

10. لیاپیکوف V.S., Sarkhanov M.P. کاری که کامپیوتر نمی تواند انجام دهد. - م.: مهندسی مکانیک، 1989

11. Michie D., Jonathon R. Computer – Creator. – M.: آموزش/ترجمه از انگلیسی، 1999

12. Naumov B.N. انفورماتیک. سواد کامپیوتر. - M.: Nauka، 1988

13. Peregudov M.A. Halamizer A.P. کنار کامپیوتر. - م.: میر، 1366

1. نویتسکی آرتیوم اولگوویچ. تجزیه و تحلیل تاثیر بالقوه eSIM بر رقابت بازار در بازار اپراتور تلفن همراه یک بررسی وجود دارد.
نویسندگان مشترک:کورگیان سامول وازگنوویچ، دکتر علوم اقتصادی، دانشیار، استاد گروه اقتصاد و حقوق، دانشگاه فنی ملی بلاروس
این مقاله به تجزیه و تحلیل ویژگی های راه حل های سیم کارت تعبیه شده، تأثیر بالقوه آنها بر ساختار بازار در بازار اختصاص دارد. اپراتورهای تلفن همراه.

2. اولوسکی ویکتور آرونوویچ. فرصت جدید برای ایجاد هوش مصنوعی (AI) یک بررسی وجود دارد.
این مقاله امکان ایجاد هوش مصنوعی را از نظر تصمیم گیری قطعی در انواع مختلف نشان می دهد. این کار توسط "ماژول جستجوی یک بلوک اطلاعات بر اساس داده های ورودی"، ثبت اختراع در سال 2017، ثبت اختراع شماره 2652501 انجام می شود.

3. ایواسکو کریستینا سرگیونا. متن رسانه ای به عنوان سیستمی برای ارائه اطلاعات یک بررسی وجود دارد.
نویسندگان مشترک:پیگوز والنتینا نیکولاونا، سر. دپارتمان کامپیوتر و فناوری اطلاعات موسسه دولتی «مؤسسه مسائل هوش مصنوعی" Izosimova Snezhana Aleksandrovna، متخصص برجسته فناوری اطلاعات در بخش CIT مؤسسه دولتی "موسسه مشکلات هوش مصنوعی"
این مقاله به بررسی موضوع ارائه متن در رسانه می پردازد که از طریق مدل های به هم پیوسته اجرا می شود که چرخه عملکردی آن با تغییر دو مرحله نشان داده می شود: درک اولیه، درک آنچه دیده یا شنیده شده، ثانویه - پردازش و جذب. آنچه دیده/شنیده شد به‌ویژه، این مقاله تلاش می‌کند تا نقش ادراک متن بصری را به‌عنوان شکلی از پیامی که یک محصول رسانه‌ای حمل می‌کند، و به‌عنوان شکلی از شناخت که جوهر درونی اشیا و پدیده‌ها را آشکار می‌کند، آشکار کند. پیچیدگی و عمق این نوع تحقیق در ارائه یک متن رسانه ای نه تنها به عنوان سیستمی برای ارائه اطلاعات، بلکه به عنوان سیستمی متمرکز بر مشخص کردن ادراک اطلاعات و تعیین اثربخشی استفاده از کلمات انتخاب شده صحیح در یک جریان رسانه ای است. .

4. زینوویف واسیلی ولادیمیرویچ. اعداد چند بعدی یا صفر ماده، اما بی نهایت متناهی است! تقسیم بر صفر! یک بررسی وجود دارد.
این مقاله یک روش اساسی جدید برای نمایش اعداد را توصیف می کند که با آن می توان مشکل از دست دادن داده ها را هنگام ضرب در صفر و عدم قطعیت هنگام تقسیم بر صفر حل کرد.

5. لیاشنکو سوفیا آندریونا. کد QR به عنوان یک ابزار بازاریابی تعاملی یک بررسی وجود دارد.
نویسندگان مشترک:آرتیوم آناتولیویچ مولداوی، کاندیدای علوم اقتصادی، دانشیار دپارتمان امور مالی شرکت و ارزش گذاری تجاری دانشگاه اقتصاد دولتی سنت پترزبورگ
تعامل ساده و سریع بین مصرف کنندگان و بازاریابان به لطف فن آوری های موبایلمنجر به افزایش استفاده شده است وسیله موبایلرسانه های جمعی به عنوان یک ابزار بازاریابی تعاملی در سال های اخیر. یکی از این فناوری ها که می تواند در بازاریابی تعاملی برای تبلیغات استفاده شود، کد QR (کد پاسخ سریع) است. کدهای QR مورد استفاده در کمپین های بازاریابی می توانند پیوندهایی به وب سایت های خاصی ارائه دهند که اطلاعات مربوط به نیازها و خواسته های مشتری را از طریق ابزارهای مختلف (مانند پرسشنامه یا نظرسنجی) جمع آوری می کنند. هدف از این مطالعه پایه، نشان دادن سهم کدهای QR در تحقق مزایای تبلیغات تعاملی است.

6. ناسونوا الیزاوتا ولادیمیروا. Uberization به عنوان یکی از روندهای توسعه دیجیتالی شدن در لجستیک
نویسندگان مشترک:
دیجیتالی شدن دائماً در تمام عرصه های زندگی ما نفوذ می کند و لجستیک نیز از این قاعده مستثنی نیست. دیجیتالی شدن کارایی اقتصاد را افزایش می دهد و بنابراین، شرکت ها در حال معرفی این یا آن روند فناوری های دیجیتال در تولید محصولات خود (کارها، خدمات) هستند. این مقاله به بررسی پدیده Uberization در صنعت لجستیک می پردازد.

7. کلیشینا اکاترینا آندریونا. نرم افزار لجستیک مدرن
نویسندگان مشترک:ارماکوف ایوان الکساندرویچ، کاندیدای علوم اقتصادی، دانشیار گروه لجستیک، دانشگاه دولتی مدیریت
این مقاله مروری بر تحولات و نوآوری هایی دارد که در سال های اخیر به طور فعال در حوزه لجستیک در چارچوب نرم افزار، که افزایش کارایی سیستم ها را در شرکت ها و شرکت ها تضمین می کند.

8. ایوانووا سوفیا آلکسیونا. تکنیک های فنی برای نظارت و استفاده از نرم افزارهای مدرن هنگام اجرای تصمیمات مدیریتی یک بررسی وجود دارد. مقاله منتشر شده در شماره 76 (دسامبر) 2019
نویسندگان مشترک:مولداوی A.A.، کاندیدای علوم اقتصادی، دانشیار گروه مالی شرکت و ارزش گذاری کسب و کار، دانشگاه اقتصاد دولتی سنت پترزبورگ
این مقاله به تجزیه و تحلیل اطلاعات و خدمات مدیریتی می پردازد که می تواند در یک سازمان برای تصمیم گیری مدیریت مورد استفاده قرار گیرد. نقش آنها در تضمین شفافیت فرآیندها، کاهش خطاهای ذهنی، انتقال بسیاری از وظایف به تعامل الکترونیکی، کاهش بازه زمانی اجرای تصمیمات مدیریتی.

9. کویتکو آناستازیا پاولونا. فناوری اطلاعات در مهندسی مجدد فرآیندهای کسب و کار یک بررسی وجود دارد.
نویسندگان مشترک:آرتم آناتولیویچ مولداوی، کاندیدای علوم اقتصادی، دانشیار گروه مالی شرکت و ارزیابی کسب و کار، دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ
محیط امروزی با افزایش سطوح رقابت مشخص می شود. کسب و کارهایی که مایل به افزایش سهم بازار یا کسب سود هستند باید با تغییرات محیطی سازگار شوند. در نتیجه، تغییرات زیادی در شیوه های تجاری شروع به ظهور کرده است. یکی از آنها مهندسی مجدد فرآیند کسب و کار (BPR) است که به عنوان بازاندیشی اساسی و طراحی مجدد اساسی فرآیندهای کسب و کار برای بهبود قابل توجه شاخص های عملکرد حیاتی و مدرن تعریف می شود. از جمله فرصت های بالقوه برای BPR، فناوری اطلاعات (IT) است. IT امکان بهبود در BPR را فراهم می کند، اگرچه به تنهایی نیست. این مقاله اهمیت فناوری اطلاعات را در یکی از برجسته ترین متدولوژی ها نشان خواهد داد. کسب و کارها می توانند وظایف خود را ساده کنند، سازمان خود را دوباره طراحی کنند، شیوه کار خود را تغییر دهند و با استفاده از فناوری اطلاعات، از جمله موارد دیگر، به پیشرفت های چشمگیری دست یابند.

10. بابایان میخائیل گاریکوویچ. پلتفرم های سخت افزاری جدید برای مطالعه یک شی آزاد در یک سیستم کوانتومی یک بررسی وجود دارد.
نویسندگان مشترک: Roshchina Evgeniya Valerievna، کاندیدای علوم اقتصادی، دانشیار گروه حسابداری، دانشگاه فنی دولتی دان
در دهه‌های گذشته، روش‌های جدیدی برای ایجاد استانداردها استفاده شده است. اثرات فیزیکی: اثر کوانتومی جوزفسون، اثر هال کوانتومی، اثر مایسنر، اثر موسباور و اثرات دیگر، جوزفسون کوانتومی و اثرات هال در توسعه تجهیزات اندازه گیری مرجع و همچنین در ابزارهای اندازه گیری آینده و کار مهم هستند. بیایید سه نمونه از آفین مونوئیدها را در نظر بگیریم. اولین مورد از نظریه اطلاعات پیروی می کند و یک مدل طبیعی از اعوجاج تصویر و همچنین یک آنالوگ چند بعدی از کانال متقارن باینری ارائه می دهد. دومی، از فیزیک، فرآیند انتقال اطلاعات کوانتومی با یک حالت درهم تنیده معین را توصیف می کند. سومین یک ساختار کاملاً ریاضی است، یک مونوئید آفین آزاد نسبت به گروه چهار کلاین. اجازه دهید ثابت کنیم که هر سه این جسم هم شکل هستند.

11. مولچانوا اوکسانا اوگنیونا. شبکه های اجتماعی در آموزش زبان انگلیسی. ویژگی های آموزشی شبکه های اجتماعی یک بررسی وجود دارد.
نویسندگان مشترک: Bryksina Iraida Evgenievna، کاندیدای علوم، دانشیار، دانشیار گروه زبان شناسی و آموزش آموزشی بشردوستانه مؤسسه آموزشی بودجه دولت فدرال آموزش عالی تامبوف دانشگاه دولتیبه نام G.R. درژاوین، مؤسسه آموزشی
این مقاله به بررسی ویژگی های آموزشی شبکه های اجتماعی و کاربرد آنها در یادگیری زبان انگلیسی می پردازد.

12. کیریلووا یانا گنادیونا. توسعه مدلی برای کنترل و تحلیل ترافیک با استفاده از الگوریتم شبکه عصبی یک بررسی وجود دارد. این مقاله در شماره 71 (ژوئیه) 2019 منتشر شده است
نویسندگان مشترک:فینوگیف A.A.، نامزد علوم فنی، دانشیار، گروه CAD، دانشگاه ایالتی پنزا
توسعه مدلی برای نمایش وابستگی و تأثیر عوامل انتخابی و پارامترهای جاده بر تعداد احتمالی تخلفات رانندگی.

13. گریگوریف دیمیتری ولادیمیرویچ. سیستم های میزبانی مدرن برای مشاغل کوچک و متوسط یک بررسی وجود دارد.
نویسندگان مشترک:پاشچنکو دیمیتری ولادیمیرویچ؛ استاد گروه ماشین‌ها و سیستم‌های محاسباتی، دانشگاه فناوری دولتی پنزا
مقاله توضیحاتی در مورد هاست و انواع آن می باشد. نمونه هایی از تعرفه ها و معیارهای انتخاب در شرایط مختلف آورده شده است. مسائل ایمنی استفاده از چنین سیستم هایی نیز مطرح شده است.

14. سووستیانوا یولیا سرگیونا. رویکردهای طراحی دوره آنلاین رقص کلاسیک با استفاده از فناوری های وب مدرن یک بررسی وجود دارد.
نویسندگان مشترک:شوکلین دیمیتری آناتولیویچ، کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار، رئیس گروه آموزش شرکتی و توسعه حرفه ای، مدرس دانشکده مهندسی نرم افزار و فناوری کامپیوتر، دانشگاه ملی تحقیقاتی فناوری اطلاعات، مکانیک و اپتیک سنت پترزبورگ
این مقاله دوره های آنلاین موجود در موضوعات رقص را تجزیه و تحلیل می کند. بر اساس یک تحلیل تطبیقی، محبوب‌ترین روش‌های تدریس شناسایی شده و مفهومی برای طراحی دوره آنلاین رقص پیشنهاد شده است.

15. Bazhan Pavel Vladimirovich. تحقیق در مورد فن آوری برای ایجاد اثر اختلاف منظر با استفاده از مرورگر وب یک بررسی وجود دارد. مقاله منتشر شده در شماره 70 (ژوئن) 2019
نویسندگان مشترک:گوسودارف I.B.، کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار، دانشگاه ملی تحقیقاتی فناوری اطلاعات، مکانیک و اپتیک سنت پترزبورگ
این مقاله روش‌های ایجاد افکت اختلاف منظر، اصول و الگوریتم‌های ایجاد افکت‌ها، ابزارهای اساسی برای متحرک کردن عناصر یک صفحه وب را تجزیه و تحلیل می‌کند و احتمالات تعامل تعاملی بین کاربر و صفحه وب را بررسی می‌کند.

16. پوپووا آلینا پاولونا. کلان داده و یادگیری ماشین یک بررسی وجود دارد. این مقاله در شماره 69 (مه) 2019 منتشر شده است
نویسندگان مشترک:ماگومدوف رمضان ماگومدوویچ، دانشیار گروه تجزیه و تحلیل داده ها، تصمیم گیری و فن آوری های مالیدانشگاه مالی زیر نظر دولت فدراسیون روسیه، مسکو
این مقاله به مطالعه داده های بزرگ و ویژگی های آن، ارتباط کاربرد و اهمیت برای ما اختصاص داده شده است. زندگی روزمره. توجه ویژهبر روش‌هایی برای پردازش این نوع داده‌ها تمرکز می‌کند، به‌ویژه یادگیری ماشینی به عنوان مؤثرترین آنها در نظر گرفته می‌شود. روشن نمونه های خاصروش های یادگیری ماشینی را نشان می دهد.

17. جابرایلوف سلیمان اسرائیلیلوویچ. روش‌های ارزیابی کارایی اقتصادی استفاده از فناوری اطلاعات در فعالیت‌های مالی شرکت‌ها یک بررسی وجود دارد. مقاله منتشر شده در شماره 70 (ژوئن) 2019
نویسندگان مشترک:دادائوا باریات شاراپودینونا، کاندیدای علوم اقتصادی، دانشیار دانشگاه دولتی داغستان
مقاله ای در مورد روش های ارزیابی اثربخشی فناوری اطلاعات. بازده اقتصادی پیاده سازی فناوری اطلاعات، نسبت سود و هزینه کل یک شرکت است. هدف مقاله بررسی روش های مقرون به صرفه بودن پیاده سازی فناوری اطلاعات است. برای دستیابی به این هدف، حل وظایف زیر ضروری است: ارائه مفهوم کارایی اقتصادی فناوری اطلاعات، مطالعه روش های اساسی برای ارزیابی کارایی اقتصادی فناوری اطلاعات. تازگی علمی - توصیه هایی برای بهبود کارایی عملیاتی، از جمله یک کارت امتیازی متوازن با در نظر گرفتن شاخص های مالی، ایجاد شده است. MRP، MRPII و ERP بر روی سازماندهی داخلی شرکت متمرکز هستند و سیستم‌های CSRP شامل چرخه کاملی از فناوری‌های تجاری از طراحی یک محصول آینده، با در نظر گرفتن نیازهای مشتری تا گارانتی، خدمات و تعمیر و نگهداری. مراحل اصلی ارزیابی اثربخشی پیاده سازی و کاربرد فناوری اطلاعات در یک شرکت را می توان در 3 مرحله خلاصه کرد: آماده سازی، تجزیه و تحلیل و ارزیابی انتخاب فناوری. پیاده سازی - تجزیه و تحلیل

18. آکیمووا النا ولادیمیروا. امضای الکترونیکی: مزایا و معایباین مقاله در شماره 69 (مه) 2019 منتشر شده است
نویسندگان مشترک: Lebedeva N.V.، دانشجوی سال اول دانشگاه معدن سن پترزبورگ
این مقاله مزایا و معایب استفاده را نشان می دهد امضای الکترونیکیو نتیجه گیری زیر حاصل شد که استفاده از ES است به روشی کارآمدامضای اسناد با مدیریت اسناد الکترونیکی در بسیاری از زمینه ها معرفی شده است.

19. کنیازکووا آنا ولادیمیروا. سازماندهی زمینه های تعیین کننده تغییر داده هااین مقاله در شماره 69 (مه) 2019 منتشر شده است
نویسندگان مشترک: Strabykin D.A.، دکترای علوم فنی، استاد، دانشگاه ایالتی Vyatka
مسائل ترکیبی-منطقی و مسائل حل آنها با ابعاد بزرگ در نظر گرفته شده است. یک رویکرد یکپارچه برای حل مسائل ترکیبی-منطقی از طریق گنجاندن تابع گرا پیشنهاد شده است. سخت افزار، که برای اجرای رویه های نرم افزاری کاربردی ریاضی طراحی شده است که پیاده سازی آنها با استفاده از رایانه های همه منظوره دشوار است. عملیات تبدیل داده‌های پایه در نظر گرفته می‌شوند، مانند فشرده‌سازی داده‌ها، گسترش، درهم‌آمیزی برداری و غیره. یک راه حل برای سلول منطقی پایه و ساختار میدان تصمیم پیشنهاد شده است.

20. آکیمووا النا ولادیمیروا. تحقیق و طبقه بندی روش مرتب سازی شانهمقاله منتشر شده در شماره 68 (آوریل) 2019
نویسندگان مشترک: Ryaskova K.A.، دانشجوی سال اول دانشگاه معدن سن پترزبورگ
در این مقاله روش مرتب سازی شانه، طبقه بندی، تجزیه و تحلیل و اجرای برنامه با استفاده از زبان برنامه نویسی ویژوال بیسیک مورد بحث قرار می گیرد. پیاده سازی و مزایای مرتب سازی شانه ناپایدار شرح داده شده است، و نمونه هایی از آزمایش برنامه بر روی داده های مختلف آورده شده است.