dodatečně

Informace a informativní hodina "Jak k našemu životu přišli noviny a časopisy" Metodický vývoj (stupeň 7) na toto téma. Nejúčinnějšími metodami organizování kognitivní činnosti na informačních hodinách během informačních hodin je

Panoramatické informace hodiny - Jedná se o stručný přehled hlavních politických, kulturních a sportovních akcí, ke kterým došlo po určitou dobu v zemi i v zahraničí.

Žák informovat, že se doporučuje provádět následující režim: státní vnitrostátní politika, státní zahraniční politiku, zprávy z Ruska a zemí společenství, události na světě, globální environmentální problémy a způsoby, jak je vyřešit, vědu, kulturu, vzdělávání, zdraví , Sport, informace týkající se historie určitých akcí, biografií historických osobností, snaha o veřejný život, vědu a kulturu.

Jak připravit a provádět informativní třídu?

Stage přípravy přezkoumání informací a informativní hodinu zahrnuje výběr olova nebo několika vůdců, rozdělení informační a informativní hodiny mezi jeho účastníky. Zodpovědný za pokrytí každého směru a vedení je předem přiděleno do třídy učitele nebo jsou zvoleni sami kluci.

Úloha hostitele může působit jako třídní učitel a jeden ze studentů. To může být vedoucí třídy, skupina, která může snadno zaujmout vrstevníky, zaměřit svou pozornost na určitý problém nebo student, který se zajímá o problém v diskusi.

Učitel třídy, v případě potřeby se podílí na výběru současného materiálu, rozvíjí problémy s uvedením tématu, určuje osobní a kolektivní úkoly pro studenty, s ohledem na úroveň kultury a individuálních charakteristik rozvoje kluků, provádí individuální poradenství, Objasňuje účel a plán informací a informativní hodiny.

Je velmi důležité naučit studenty samostatně vybrat požadovaný materiál pro informativní hodinu.

Hlavními kritérii pro výběr informací jsou studenti:

Relevantnost;

Objektivnost;

Význam;

Přesnost;

Účinnost;

Přesvědčivost.

Obrovský význam je schopnost studentů užívat si hlavních zdrojů informací.

Hlavními zdroji informací pro studenty jsou:

Periodický tisk;

Slovníky a referenční knihy;

Beletrie;

TV pořady;

Rozhlasové vysílání;

Internet.

Stádia přezkumu informační hodiny

Průběh informací a informativní hodinu koordinuje vedoucího vedení nebo třídy, může pomoci v tomto a dětem srovnávači, členy informačních informací a analytické skupiny vzdělávací instituce. Oznamují předmět, účel informační hodiny, zdůvodňují významu problému v diskusi, stanoví pořadí řečníků.

Při provádění informační a informativní hodiny je důležité, aby se věnoval pozornost informacím o konkrétní akci, kolik zajímavého je, aby se zdá, že si myslí, že si myslí, že o problému v novinách, časopisu, knize, aktivně reagovat co se děje.

Za tímto účelem, po každé studentské zprávě, vedení stanoví možnost Skupiny:

Klást otázky k reproduktorům;

Doplněk zprávy s novými příklady faktů;

Výměnné zobrazení;

Formulovat závěry o diskutovaném tématu.

Po absolvování všech projevů a diskusí se hostitel shrnuje obecný výsledek informativní hodiny.

Informovat - Týdenní "pětiminutová" s volnýmivolba témat. Každý ze studentů, dříve analyzujeveřejné a politické události za poslední týden zavádí skupinus nejzajímavějšími a nejvýznamnějšími materiály z tisku,informační rádio a televizní pořady.
"Zeptejte se - odpověď" - forma přezkumu informační hodinypodle předběžných problémů. Předběžnýinformace o studentům o tom, jaké akce moderního životazajímali se o většinu. Přijaté otázky jsou distribuovány mezi nimistudenti ve skupině, pak je materiál vybrán a představují představení.
"Informace +"- Seznamuje se studenty s událostmi v zemia v zahraničí podle specifického schématu:
Domácí a zahraniční politika Běloruské republiky;
Trendy ve vývoji Ruska a zemí společenství;
Události ve vzdálených zemích v zahraničí;
Novinová věda, kultura, ekologie, zdraví, sport.
"+" Označuje, že kromě prezentace materiálu na toto témavyčnívající zajišťuje ukázku vizuálního materiálu,komentuje zprávu, komunikuje se skupinou.
Tematické informace hodiny - hlubší diskusijakýkoli aktuický problém, jehož cílem je identifikovat problémyrelevantní z pohledu mladých lidí; probuzení kreativního hledání, kdyvýběr materiálu hodný peer pozornosti.Pokyny v tomto případě nejsou distribuovány, ale povinnéje přípravou každého studenta na nejvíce zájemudálost. Zvláštní pozornost by měla být naostřena ve fázi přípravy.Stanovení tématu je jedním z nejdůležitějších bodů přípravy.tematické informace. Nejdůležitějším požadavkem jevýznam informativního materiálu, tj. Komunikace s vedenímproblémy mladých lidí, státu, světové komunity. Témaplánované informace Climax je žádoucí projednat spolu sstudenti. Je nutné použít nejúčinnější formy ametody pro podání informací.V případě potřeby je kurátor vyvinut podle otázek, což umožňujetyto konkrétní téma jsou určeny osobním a kolektivemÚkoly pro studenty, objasňuje postup tematickéhoinformační hodina.Úloha mistra může působit jako samotný kurátor a jeden zstudenti (v závislosti na tématu a formě holdingu), lepší - vůdceskupiny schopné usnadnit uchovávání vrstevníků zaostřovánípozornost na určitý problém. Úspěch z velké části závisí nazapojení všech studentů v diskusi o otázkách, výměně názorů na téma diskutovaná, přítomnost kompetentních hostů. Velmi důležitétaké naučit studenty samostatně přidělit hlavní věc v navrhovanémmateriál. Doporučuje se, že kruh účastníků tematickéhoinformační oznámení nebylo omezeno na rámec studijní skupiny. Schůzkyse zajímavými lidmi, diskuse o aktuálních událostech na světě - důvodkombinujte pro "kulatý stůl" několik skupin, učitelů.
To vše je vážný předpoklad pro aktivní zapojení.mládež v politickém, sociálně-ekonomickém a kulturním životěstátů.

Formy tematických informací"Chatování" za kulatým stolem " - forma studia relevantnísociální problém s přítomností kompetentní osoby na problému aaktivní zapojení studentů v diskusi. Problém pro osvětlenítematická informace může být dána nejnovějšímiudálosti na světě nebo nabízené samotnými studenty.Informace o tématu mohou být uvedeny nebo hosté sami(historik, právník, ekolog, zástupce) nebo vůdce vzdělávací skupiny,schopen snadno probudit zájem o akci a vytvořit atmosféruobnovená výměna názorů. V procesu konverzace je také možnézobrazení videa na problém. Po tom studenti doplňujízpráva z míst Položit otázky, organizuje se kolektivní analýzaproblémy a aktivní výměna názorů. Závěr formulovánzávěry na toto téma.
"Politická diskuse" - tematická informace o hodinu sÚčelu studia problému a kontroverzních politických otázek.Účastníci jsou rozděleni do skupin s jinými nebonaproti názorům. Pro diskusi je charakterizována důkladnáteoretická příprava účastníků a důkladnou analýzu argumentaceopačný koncept. V důsledku kolektivního kreativumyšlení studenti tvoří schopnost analyzovat politickéŽivot, vidět rozpory reality a najít způsoby, jak je vyřešit.
"Jaké to bylo" - forma tematické informace,analýza jednoho ze smysluplných událostí po příkladu stejného jménatV pořady. Velká role je přiřazena vedení, která dává hlavníhistorické a politické odkazy představují hosty a organizujedialog. Představení musí být krátké (3-5 minut) a jsou určenyspecifický fakt, který vám umožní prohloubit a diverzifikovat znalostiposluchači. Doporučuje se používat video materiály,fotoillurance atd.
"Roky a lidé" - tematická informace vyhrazenábiografie, profesionální úspěchy kulturních postav, politiků,ekonomika, sport v naší zemi i v zahraničí.
"Tisková konference" - forma informační hodiny s prvkyhra pro hraní rolí. Účastníci tiskové konference - "novináři" a"Photocorpsprondants" - rozhovor s mluvčím působícím v roli politiky, vědec, umělce atd. Tiskové konferencepřispět k rozšíření výhledu na studovaném materiálu, vícevědomý přístup k němu tvoří svůj vlastní postojproblém, schopnost chránit jejich pohled.
"Tématický průzkum blitz" - představuje vlastnízáběry studentů na určitém tématu pro následnédiskuse: "korespondent" v přítomnosti "operátora" s videokamerou
provádí v přeplněném místě jeho vzdělávací instituce (v lobby, jídelnaatd.). Otázky se připravují předem a respondenti mohou být jakostudenti a vzdělávací instituce, náhodné návštěvníci.Výsledkem je, že je nutné do problému necenění,souhlasit nebo hádat se vyjádřeným stanoviskem. Podobný startinformační hodiny, přitahující pozornost studentů na téma v diskusi,je úrodná půda pro následný komplexní výzkumproblém, vyzve k vyhledávání a argumentuvlastní názor.
"Tiskový turnaj" - formulář pro informační hodinu, která umožňujezesílit zájem o periodika, rozšiřte obzoryrůzné problémy společnosti, přidělit hlavní věc z různých druhůinformace. Pro držení tiskového turnaje jsou studenti rozděleni do skupin,představující různá tisková střediska. Mohou být věnoványspecifická témata (rubrika) a mohou reprezentovat konkrétní vydání.Během přípravy, každý tým studuje své publikace, přemýšlíotázky pro jiné týmy (můžete vyrábět hlasovací lístky na vašem tématu- výběr nejzajímavějších materiálů pro zástupce druhýchtýmy měly příležitost odpovědět na jejich otázky) a také se připravujemluvený projev.
"Informační časopis" - forma ústního časopisu, jehož účelspočívá v souhrnné informace po určitou dobunejdůležitější události politické, socioekonomické a jinéŽivot naší země i v zahraničí. V informačním časopisebýt následující stránky: "politické", "ekonomický", "novinkyumění "," Sport "a další (volba je určena studenti sami nebo vv závislosti na tématu odeslaném v sběru informací).
"Seminární informace" - forma informační hodiny,zahrnující projevy pro všechny dotazy, které mají zájemběhem kterého je nutně výměna názorů, diskuse,sporů. Příslušné tváře lze pozvat na takový seminář.
"Brain Ring"- Formulář pro tematickéinformace watt na určitém tématu, nejdůležitějšítoto období. Například "práva mládeže v Bělorusku", \\ t"Ústava Běloruské republiky. Základy ústavního systému "aostatní. Hra je soutěž v rychlosti myšlení,sofistikovanost. Jméno "mozkové kroužek" (eng. Brain - mozek,clear) naznačuje, že hráči na místě (kroužku) budou soutěžit ve znalostech, ve schopnosti rychle najít správnou odpověď.Otázky pro hru musí být kalhotky pochopitelné, které nevyžadují
dlouhá diskuse.
"Turnaj-kvíz" - soutěž dvě nebo více týmů,každý z nich společně připravuje otázky pro jiné týmydefinovaná témata. Kombinuje rysy turnaje (týmyzapněte útok a bránit) a kvízy (hledáte a klást otázky,zajímavé úkoly).

Organizace a provádění informačních hodin ve vzdělávacích institucích Běloruské republiky

Základní zdroje informací.

periodický tisk

slovníky a referenční knihy.

tV pořady.

rozhlasové vysílání.

internet.

Učitel informuje předmět, účel informační hodiny, odůvodňuje význam problému v diskusi, stanoví pořadí reproduktorů.

Organizace a provádění informací ve vzdělávacích institucích Běloruské republiky

Plán

1. Cíle a cíle provádění informačních hodin ve vzdělávacích institucích Běloruské republiky.

2. Typologie informačních hodinek.

2.1. Formy provádění vyhlídkových hodin.

2.2. Formy tematických informací.

3. Organizace informační hodiny.

4. Relevance dodávek materiálů.

5. Zdroje informací.

Cíle a cíle pro provádění informačních hodin ve vzdělávacích institucích Běloruské republiky

Informační hodiny - forma vzdělávací práce mezi studenty zaměřené na:

Vzdělávání občanské, morální a právní, informační kultury mládeže,

Tvorba svých obzorů, sociální a politické zralosti.

Hlavní cíle Držení informačních hodinek ve vzdělávacích institucích:

Pomozte studentům navigovat v proudu události,

Rozvíjet svou aktivní občanskou pozici

Cítit svůj vlastní sociální význam

Vědomě se účastní sociokulturního života vzdělávací instituce, města, republiky,

Bránit osobní zájmy s ohledem na jejich vlastní sociální zabezpečení.

Informační hodiny se doporučují provádět týdně Podle harmonogramu. Zájmu periodická vedení přehledu Informační hodina s volnou volbou témat (1 čas měsíčně).

T. iPologie informačních hodinek

Podle počtu uvažovaných témat a hloubkou diskuse jsou informační hodiny rozděleny do přehled a tematický.

Průzkum Informační hodina je stručný přehled hlavních politických, kulturních a sportovních akcí, ke kterým došlo po určitou dobu v zemi i v zahraničí.

Formy informačních hodinek

"Informace +" - jeden z nejčastějších forem informování studentů a zahrnuje seznámení studentů s událostmi v zemi i v zahraničí konkrétním systémem "+" Označuje, že kromě prezentace materiálu na toto téma poskytuje vyčnívající prokázání vizuálního materiálu, připomínky ke zprávě, komunikuje s třídou, skupinou.

Informovat - Týdenní "pět minut" s volnou volbou témat. Každý ze studentů, dříve analyzující socio-politické události v průběhu minulého týdne, zavádí třídu, skupinu s nejzajímavějšími a významnými materiály z tisku, informačního rádia a televizních pořadů.

"Zeptejte se - odpověď" - Formulář přehledu informací hodinu dle předem vybraných, nejrelevantnějších pro kluky. Poplatky se shromažďují od studentů o tom, jaké události moderního života mají zájem o více než všechny. Přijaté problémy jsou distribuovány mezi studenty ve třídě, Skupina, pak je materiál vybrán a výkony se připravují.

"Setkání s časopisy pro mládež" - Měsíční informace o přezkumu na materiálech mládežnických časopisů. Forma holdingu je alternativní výkon studentů s recenzemi a diskusí o nejoblíbenějších materiálech sociálně-politické přírody umístěné v časopisech "mládeže", "peer", "posun" atd.

"Fotoaparát se dívá do světa" - informační hodina ve formě alternativní demonstrace všech studentů fotografií z novin a časopisů s krátkým komentářem nejdůležitějších akcí. Po dokončení události jsou fotografie připojeny k odpovídající části na desce (stojan). Přezkum uložených událostí tak zůstává 3 až 4 dny pro univerzální ferris.

Formy tematických informací

"Proveďte" za kulatý stůl " - Forma studia současného sociálního problému a bezplatné výměny názorů na to. Konverzace může být spuštěna tematickým výkonem olova nebo hosta informační hodiny (historik, právník, ekolog, zástupce), stejně jako prohlížení video fráze na problému. Poté se studenti doplní zprávu z míst, klást otázky, kolektivní analýza problému a aktivní výměna názorů je organizována. Závěrem závěry jsou formulovány (například: "práva mládeže v Bělorusku", "Černobyl: včera, dnes, zítra," "prevence trestných činů mezi studenty studentů" atd.).

"Politická diskuse" - Tematická informační hodina za účelem studia problému a kontroverzních politických otázek ("Alternativní služba v armádě", "mezinárodní terorismus: Kde je východ?", Potřebujeme odbor s Ruskem? "). Účastníci jsou rozděleni do skupin, které mají různé nebo opačné názory. Pro diskusi se vyznačuje důkladnou teoretickou přípravu účastníků a důkladnou analýzu argumentu opačného pojetí. V důsledku kolektivního kreativního myšlení tvoří studenti schopnost analyzovat politický život, vidět rozpory reality a najít způsoby, jak je vyřešit.

"Jaké to bylo" - Forma tematické informační hodiny, analyzovat jeden z významných událostí po příkladu telekastu stejného jména. Velká role je přidělena k vedení (třídní učitel, kurátor nebo nejvíce vyškolený student). Vedení dává základní historické a politické odkazy, představuje hosty a organizuje dialog. Představení musí být krátké (3 - 5 min) a jsou věnovány specifickému skutečnosti, který vám umožní prohloubit a diverzifikovat znalosti posluchačů. Doporučuje se používat video materiály, fotoillus atd.

"Roky a lidé" - Tematická informační hodina věnovaná biografiím, profesionální úspěchy kulturních, politiků, ekonomie v naší zemi i v zahraničí.

"Tisková konference" - Forma informační hodiny s prvky hraní rolí. Členové tiskové konference - "novináři" a "Foto korespondenty" - rozhovor s řečníkem, působící v roli politiky, vědce, umělec atd.

Organizace informací o informacích

Organizace informační hodiny zahrnuje fáze přípravy a fáze.

Fáze přípravy Především předpokládá výběr vedení a distribuce informační hodou mezi jeho účastníky. Zodpovědný za pokrytí každého směru a hostitel je předem přiřazen správci třídy nebo jsou vybrány sami kluci. Úloha Mistra může působit jako třídní učitel a jeden ze studentů, lepší - vedoucí třídy, skupina, která může snadno zaujmout vrstevníky, zaměřit svou pozornost na určitý problém. Učitel třídy, podle potřeby se podílí na výběru současného materiálu, rozvíjí otázky určující téma, určuje osobní a kolektivní úkoly pro studenty, s přihlédnutím k úrovni kultury a individuálních charakteristik rozvoje kluků, provádí individuální poradenství , objasňuje účel a plán informační hodiny.

Je velmi důležité naučit studenty, aby nezávisle vyberte požadovaný materiál pro informační hodinu. K tomu musíte věnovat pozornost základním kritériím pro výběr informací: relevance, objektivita, význam, přesnost, účinnost, přesvědčivost. Studenti musí pečlivě vyučovat, odkazovat se na materiály pochybného původu, čitelnosti, jednostranné orientace, nacionalistické a šavinistické orientace.

Stage Holding.. Průběh informační hodiny koordinuje vedoucí nebo třídní manažer. Informuje téma, účel informační hodiny, odůvodňuje relevanci problému v diskusi, stanoví pořadí reproduktorů.

Po každé studentské zprávě, vedení poskytuje skupinu možnost:

Klást otázky k reproduktorům;

Doplněk zprávy s novými příklady faktů;

Výměnné zobrazení;

Formulovat závěry o diskutovaném tématu.

Po absolvování všech projevů a diskusí se hostitel shrnuje obecný výsledek informační hodiny.

Při provádění recenzačních informací nejsou distribuovány tematické oblasti, ale příprava každého studenta na nejvíce zájem o svou akci je povinná. Cílem je identifikovat problémy relevantní z hlediska studentů mladých lidí; Probuzení kreativního hledání při výběru materiálu hodného pozornosti vrstevníků. Neměli jsme čas mluvit (Koneckonců se všichni připravovali) se navrhuje umístit své materiály názvem názvu státu stojan na speciálně zdobené informační stánek.

Pro hlubší diskusi o jakémkoli aktuálním problému se doporučuje provádět tematické informace.

Fáze přípravy. Definice tématu je jednou z nejdůležitějších bodů přípravy tematické informační hodiny. Formální přístup k výběru tématu, bez ohledu na nejdůležitější požadavky - význam informativního materiálu, tj. Spojení s předními problémy mladých lidí, státu, Světové komunity, vede ke snížení osobního zájmu a vzdělávacího dopadu informační hodiny na studenty. Je velmi důležité ve vzdělávání učitele třídy učitele, ve kterém učitel nemá jednoduše nabízet studenty, ale diskutuje s nimi. Výsledek kolektivní diskuse se zváží a schválen aspektem studentů slibnou témata informační hodiny. Výsledkem je, že z prvního okamžiku přípravy informační hodiny jsou studenti zvýšeni na pozici svých aktivního účastníků.

Tématická informace o informace je předem v předstihu otázky určující téma, doporučená literatura je vybrána, vizuální výhody se připravují, zvuk a videa, na potřebě (a pokud je to možné) pracovat na internetu.

Etapa. Tematická informační hodina mohou být organizována formou konverzace, během které studenti provádějí zprávy o určitých otázkách tématu, nebo ve formě diskuse.

Výrazně zvyšuje zájem o problému, na něž se vztahuje tematická informační hodina a jejich vlastní videa kluků: "korespondent" v přítomnosti "operátora" s videokamerou provádí tematické klesání blitského průzkumu v přeplněném místě jeho vzdělávací instituce (v Lobby, jídelna, aktiva). Otázky se připravují předem (například: "Jak se cítíte o alternativní službě v armádě?", "Co byste raději pro sebe (tvůj syn)?", Atd.), A respondenti mohou být oba studenti i Vzdělávací instituce., Rodiče, náhodné návštěvníci. Kolik emocí způsobí, že kluci následný video pohled na kaleidoskop názorů se známými osobami na obrazovce! Ale to není jen hra - nedobrovolně musí být vložena do problému, souhlasit nebo argumentovat se stanoviskem vyjádřeným. Tento začátek informační hodiny, přitahující pozornost studentů do diskuse, je úrodná půda pro následné komplexní studium problému, podporuje a argumentuje jeho vlastní názor.

Jedním z druhů tematické informace je "kulatý stůl" s přítomností kompetentní osoby na problému a aktivní zapojení studentů v diskusi. Informace o tématu lze nastavit jak samotnými hosty (historik, advokát, ekolog, zástupce) a vedoucí třídy, vzdělávací skupina, která se může snadno probudit zájem o akci a vytvořit prostředí osvobozené výměny názorů.

Problém pro osvětlení v tematické informační hodiny může být dána nejnovějšími událostmi na světě nebo navrhnout samotné studenty:

Právní "Likbez";

Černobyl: Včera, dnes, zítra;

Mezinárodní terorismus: Kde je cesta ven?

Alternativní služba v armádě: "pro" a "proti";

Ekologie: Při hledání způsobu přežití

Relevance podání materiálů

Význam pokrytí informací se stanoví následujícím způsobem:

1) státní vnitrostátní politika (nejnovější vyhlášky, objednávky, způsoby, jak řešit problémy v různých odvětvích, trendech ve vývoji naší společnosti, republikánských akcí a ekonomických úspěchů);

2) státní zahraniční politika (strategické oblasti mezinárodních činností, vládních návštěv a příjem delegací, podepisování smluv, účast Běloruské republiky při řešení mezinárodních konfliktů);

3) Zprávy z Ruska a zemí Společenství (provádění hlavních směrů státní politiky);

4) Akce na světě;

5) globální environmentální problémy a řešení;

6) Novinová věda, kultura, vzdělávání, zdraví, sport.

Informační zdroje

1) Periodické těsnění. Nejdříevně se jedná o státní publikace a hlavní státní noviny "Sovětský Bělorusko". Dosáhnout jasu a dynamiku, výkonnost na materiálech z periodického tisku se doporučuje zajistit použití fotoillus a výkresů z časopisů, novin, alb, alb, Satirické básně, brožury, různé stoly, diagramy, diagramy, které lze v případě potřeby přehrávat;

2) Slovníky a referenční knihy. Politické, ekonomické, legální, filozofické slovníky, referenční knihy "Světové země", "Zahraniční mládežnické organizace" Samostatné informace ze slovníků a referenčních knih mohou být umístěny a periodicky aktualizovány na speciálně zdobených stojanech (např. "Čas, události, lidé", "Planeta") pod nadpisem "Váš politický slovník".

3) TV pořady.

Dokumentární a kronika filmy,

Informační a analytické programy

Talk show,

Rozhovor.

Koncept "politicky vzdělané osobnosti" zahrnuje schopnost navigovat v současných politických událostech. Nejdůležitější vám to umožňuje systematické prohlížení informačních a analytických televizních programů. Pro občany Běloruska jsou tyto televizní programy zvláštní zájem. Panorama "," naše novinky ",Doporučuje se použít jak kolektivní sledování videa.

4) Rádiové transakce.

Rozhovor

Zprávy o novinách

Radikomenty příslušných osob

5) Internet

Formy informačních hodinek

1 "Informace +" - jeden z nejčastějších forem informování studentů, kteří nahradili takovou známou formu jako Polythfe. To seznamuje studenty s událostmi v zemi i v zahraničí pro určitý režim (vnitřní a zahraniční politika Běloruské republiky); Trendy ve vývoji Ruska a zemí společenství;

události ve vzdálených zemích v zahraničí; Novinová věda, kultura, ekologie, zdraví, sport). "+" Označuje, že kromě prezentace materiálu na toto téma poskytuje vyčnívající prokázání vizuálního materiálu, komentáře ke zprávě, komunikuje s CLAS-SOM, Skupina.

2 "Informovat-Digest" — týdenní "pět minut" s volnou volbou témat. Každý ze studentů po analýze sociálně-politických akcí v průběhu minulého týdne zavádí třídu, skupinu s nejzajímavějším a nejvýznamnějším materiály z lisu, informační rádio a televizní pořady.

3 "zeptal se — odpovědět " — Formulář přehledu Informační hodiny je předem vybrána, nejrelevantnější pro kluky. Poplatky se shromažďují od studentů o tom, jaké události moderního života mají zájem o více než všechny. Přijaté problémy jsou distribuovány mezi studenty ve třídě, Skupina, pak je materiál vybrán a představení jsou připravena.

4 "Setkání s časopisy pro mládež" — měsíční informace o průzkumu na materiálech mládežnických časopisů. Forma holdingu je alternativní výkon studentů s recenzemi a diskusí o nejoblíbenějších materiálech sociálně-politické povahy, umístěné v "mládeži", "peer", "posun" atd.

5 "chatování" za kulatým stolem "- Forma studia skutečného sociálního problému a volné výměny názorů na to. Konverzace může být zahájena tematickým výkonem olova nebo hosta informátorské hodiny (historik, advokát, ekolog, zástupce), stejně jako přehled videozáznamů na tomto problému. Poté se studenti doplní zprávu z míst, klást otázky, kolektivní analýza problému a aktivní výměna názorů je organizována závěrem, závěry jsou formulovány na toto téma (například: "práva mládeže v Bělorusku", " Černobyl: Včera, dnes, zítra "," prevence trestných činů mezi studenty

mládeže "a další).

6 "Politická diskuse" — Tematická informační hodina za účelem studia problému a kontroverzních politických otázek ("Alternativní služba v armádě", "mezinárodní terorismus: Kde je cesta ven?", "Potřebujeme Union s Ruskem?"). Účastníci jsou rozděleni předem. Skupiny s různými nebo protějšími názory. Pro diskusi se vyznačuje důkladnou teoretickou přípravu účastníků a zjevnou analýzu argumentu opačného pojetí. Ve výsledném kolektivním kreativním myšlení mají studenti schopnost analyzovat politický život, vidět rozpory opravdu a najít způsoby, jak je vyřešit.

7 "Jak to bylo" — Forma tematické informační hodiny, analýza jednoho z významných událostí po příkladu tele-přenos stejného jména. Velká role je přidělena k vedení (třídní učitel, kurátor nebo nejvíce vyškolený student). Vedení dává základní historické a politické odkazy, představuje hosty a organizuje dialog. Projevy musí být stručné (3-5 minut) a jsou věnovány specifickému skutečnosti, který vám umožní prohloubit a diverzifikovat znalosti o slyšení. Doporučuje se používat video materiály, fotoillus-cues atd.

8 "let a lidé" - Tematická informační hodina věnovaná biografiím, profesionální úspěchy kulturních údajů, politické, ekonomiky v naší zemi i v zahraničí.

9 "tisková konference" — Formou informační hodiny s prvky hraní rolí. Členové tiskové konference - "novináři" a "Foto-korespondent" - rozhovor s reproduktorem, který mluví v roli politiky, vědce, umělce atd.

10 "Fotoaparát se dívá na svět" — Informační hodina ve formě pravidelné demonstrace všech studentů fotografií z novin a časopisů s krátkým komentářem nejdůležitějších akcí. Po dokončení události jsou fotografie připojeny k odpovídající části na desce (stojan). Přezkum uložených událostí tak zůstává 3-4 dny pro univerzální přezkum.

11. Informační prsten

12. Soutěž Erudites.

13.plick noviny a časopisy

14. Postava soutěž (plakáty)

15. Cestování v čase (historie tvorby novin a časopisů)

Formy mimoškolních činností

2. Aukční myšlenky (laskavost)

3.bestřený

4. kulatý stůl

5.Breyn -ring.

6. Paměť hodinky

7.Vercher (otázky a odpovědi)

8.Viktorina

9. a zajímavé lidi (otcové a synové)

10. Znamení (výstava fotografií)

11.Gostnyy (poetický, hudební, literární)

12.dellesová hra

14. Diskuse

15.Things.

17.Kolivní kreativní případ

18.Konkurs.

19. Konference

22. \\ t

24.Hevernir (rytíř, sport)

25. Odvážná lekce

26.excursion.

27. Orální časopis

28. Prezentace

29. Dotazování

30. Test

31. COMMICATION

32. Frank Conversation.

33.SportakiaDa.

34. Komunikace klubu (pozemků)

35. Festival

36.discoteca.

37. KVN.

39.Then Open Dveors.

40. Zobrazit film

Nejcennější kvalitou života je věčně mladá zvědavost, necenění a rejuncting každé ráno.

R. Rolland.

Řekni mi - a zapomenu to.

Ukaž mi - a mohu si to pamatovat.

Dovolte mi - a budu to vědět.

Konfucius

XXI století - věk informací, rychlý tok výsledného z nás, chceme to nebo ne. Ve století xxi Tento průtok se pohybuje s ještě větší rychlostí a trvá více času od nás. Není snadné navigovat v tomto skutečně rušném moři. Není snadné dospělé lidi. Ještě obtížnější pro děti.

Co je důležité z těchto informací a co není, jak s ním pracovat, jak hodnotit? Vznikají mnoho otázek. A je to škola, která by měla pomoci odpovědět na tyto otázky, je to ona, kdo může učit dítě navigovat na světě ve světě informací objevit svět a podstatu objektů, jevů, událostí a jejich vzorů.

Malý muž se objeví na světle. Bude znát svět pomocí příbuzných a blízkých, ale je to s větší pravděpodobností to udělat sami. Jako informační oblasti dítěte rozšiřuje, jeho kognitivní aspirace se aktivněji aktivněji.

Někdy rodiče to otravují, zmizí z jeho otázek, solid velmi populární fráze: vyrůstají - víte, víš o tom brzy, ne vaši mysl je záležitost.

Dítě vyroste, přichází do školy a čeká, když může vědět, co ještě neví. Přihlásit se do tohoto světa také pomáhat rodičům a pedagogům společně, ale pouze v případě, že učitel přistupuje k problému rozvíjení kognitivní činnosti, zájmu dítěte a zvědavosti systemicky a zodpovědně.

Je důležité, aby zájem o studium nového je zachován na střední škole. Problémem znalostí, kognitivní činnosti, metod, metod a technik pro tvorbu touhy po znalostech, zájmu dítěte, jeho rozvoj a expanze je jedním z nejdůležitějších a věčných problémů pedagogiky. Nedávno však vývoj dítěte v zájmu o znalosti, kognitivní činnost je považován za jednostranný, za úhlu pohledu na vzdělávací činnost školy, naléhavé činnosti.

Bohužel, v 10-11 třídy, mnoho školáků lze rozpoznat pouze z učebnice.

Chci dát příklad studie prováděné mezi studenty ve stupních 10-11. Kluci byli pozváni, aby odpověděli na následující otázky:

Jak často čtete noviny mládeže a časopisy?

Píšete je dolů?

Jaké důležité události ve vaší zemi mají v poslední době šokovány?

Jaké události ve světě nedávných dob jste byl zajímavý?

Můžete dešifrovat následující zkratky: OSN; NATO; WTO?

Co vám říkají následující názvy: Konfucius; Albert Schweitzer; Heinrich Schliman; Gk. Zhukov?

Tato data odpovídají událostem uvedeným v kalendáři nezapomenutelných termínů země. Jaké jsou tyto události: 3. září; 4. listopadu; 12. prosince; 23. února; 24. dubna; 24. května?

Průzkum se zúčastnilo více než 120 studentů. Odpovědi Studenti střední školy mluvili pro sebe.

Na otázku, zda studenti mládežnických novin a časopisů pravidelně čtou, pouze 47 studentů pozitivně odpovědělo. Předepisovat noviny nebo časopis 43 student z těchto zkoumaných.

Když už mluvíme o mezinárodních akcích, studenti poznamenali, že následují, co se děje v Americe. Jedná se především o volební kampaň ve Spojených státech. Při dešifrování zkratek, správná odpověď ve všech třech případech dostala pouze 20 studentů. OSN správně rozluštil 35 studentů, NATO - 19, WTO - 10.

V reakci na otázku vynikajících lidí, kteří přispěli k celosvětové civilizaci, byly správné odpovědi distribuovány takto:

Konfucius - 10 studentů;

A. Schweitzer - 14 studentů;

G. Schliman - 13 studentů;

Gk. Zhukov - 64 studentů.

Odpověď na otázku o nezapomenutelných termínech země, studenti byli schopni přesně spojit datum na dovolené pouze ve dvou případech - 23. února a 4. listopadu 4. listopadu.

Snad někdo může říci, že výsledky tohoto dotazníku není ukazatelem povědomí studentů a úrovně informační kultury moderních žáků. To lze dohodnout nebo ne, ale studenti, kteří nemají horizont, které se o ně nemají zájem o svět, jsou nepravděpodobné, že budou moci probíhat jako profesionály a jako občané své země.

Problematika zintenzivnění kognitivní činnosti studentů často a jsou vážně zpracovány v pedagogické literatuře. Na tomto tématu byly věnovány četné studie P.YA. Galperina, N.F. Talyzina, A.K. Markova a další výzkumníci. Ve větším rozsahu jsou tyto studie věnovány tvorbě potřeby a zájmům o poznání během vzdělávacích činností, ale ne méně důležité se zapojit do aktivace kognitivní činnosti dítěte nejen v lekci, ale také v mimoškolních činnostech .

Osoba bude znát svět nejen v aktivních vzdělávacích aktivitách, ale také v jiných typech a forem znalostí. Zajímavá kognitivní činnost může nejen přispět k akumulaci znalostí, ale také rozvíjet zájem a touhu neustále rozpoznat nový, zvyk neustále doplnit marži jejich znalostí. Dobře organizovaná dospělými dospělí Proces znalostí přispívá k tomu, že dítě nejenže rozvíjí potřebu získat znalosti s pomocí dospělého, ale také se snaží získat znalosti sami.

Někdy se však narazí na to, že metody a techniky, které učitel používají ve své práci, aby aktivovali znalosti studentů, budou dlouho porazit dítě, aby se naučily něco nového, zajímavého, neobvyklého, rozvíjet jejich pozorování a inteligenci. To se děje jak v lekci, tak v mimoškolní práci. Není však žádnému tajemství, že vzdělávací úkoly kognitivní povahy, s přihlédnutím k věku dětí, jejich zájmy, koníčky, propojené s akademickou práci Zajímavé mimoškolní práce přispívají ke studentovi, které začínají ukázat kognitivní činnost v široké škále aktivit.

Aktivní tvorba znalostí studentů začíná na základní škole, pokračuje ve všech fázích vyjádření školáka, má největší rozvoj na střední škole.

V mladší školní věk je proces absorpce a akumulace znalostí. V tomto období jsou znalosti asimilovány na převládajícím rysu: čím zajímavější, neplněji, více pravděpodobnější, tím více dětí mají touhy z nich.

V průměrné fázi tréninku je vytvořen zvyk důlních informací, to neustále používá, existuje perzistentní potřeba informací.

V nejstarší fázi se proces rozvoje informační kultury školáků stává dovedností používání a rozsáhlého využití ve vzdělávacích aktivitách.

Informační kultura - To je příležitost získat a používat informace o kvalitě, které umožní žákovi vstupovat do informační společnosti a stát se jeho aktivním členem.

Účinnost práce na tvorbě informační kultury jednotlivců, jednotlivých sociálních skupin, společnost jako celku závisí na účinnosti interakce lidí a jasné distribuci rolí. S ohledem na střední škole, otázka funkcí a obsahu činnosti učitele, třídní učitel, který tvoří informační kulturu studentů, se stává nejdůležitější.

Nepopiratelné výhody učitele v informačním vzdělávání studentů je systematická povaha expozice studentům, vzhledem k pravidelnosti školení, znalost psychologických a pedagogických rysů každého z věkových skupin studentů, profesionální držení a Široká škála moderních forem a metod školení, inovativní pedagogické technologie. Zvláštní zmínka si zaslouží majetek důvěryhodnosti učitele, podle které pravomoci je v psychologii chápána profesní důvěryhodnost.

Zároveň vysoce kvalifikovaný učitel ne vždy vlastní vlastní vlastní vlastní oblast spojená s tvorbou informační kultury jednotlivce a zahrnuje širokou škálu nejen odborných informačních znalostí a dovedností, ale také přesvědčení. To je také založeno na jasném odsouzení argumentu v je potřebě připojit se ke každému osobě ve světě informací, znalostech; a představu o rozmanitosti informačních zdrojů akumulovaných lidstvem; a vlastnictví algoritmů získávání informací.

Pro všechny členy společnosti je třeba neustále zlepšit kvalifikaci, aktualizace znalostí, rozvoj nových aktivit se zvyšuje. Znaménko informační společnosti je schválení kultování znalostí.

V souvislosti s informacitalizací moderní společnosti, tvorba informační kultury jednotlivce před jejichž cílem je široké vyhlídky pro efektivní využívání informačních zdrojů akumulovaných lidstvitou akumulovanou. Stálejší atribut je nejen profesionální, ale také domácí sféra je osobní počítač a internet.

Absence holistického pojetí tvorby individuální informační kultury, stejně jako globalita úkolu přípravy mladší generace k životu v informační společnosti, dát tento problém s národním významem. A při řešení problému by samozřejmě mělo přijmout zvláštní místo vzdělávací instituce. Můžete zavést a restartovat informace. Pouze široké moderní vzdělání však umožňuje osobě oddělit zrna z děvek, Tolkovo využít informací a proměnit jej do znalostí. Samozřejmě, otázka: Co přesně víme, že přečeteme, jak zvolíme objekty pro znalosti, pro čtení z nepatrných informací a dokumentárních polí. Koneckonců, to, co člověk se může naučit a číst pro své životy, je zanedbatelná, pokud nemůžete použít všechny informace, které jde v ruce, nebo si přečíst vše, náhodně padající na vaše oči, ale může to být hodně, pokud informace To přijímá osoba je zajímavá, užitečná, ovlivňuje mysl, srdce a duši.

Zajímavá myšlenka vyjádřená akademika S.I. Vavilov, mluvení o těchto informacích: "... Moderní člověk je před himálemem informací v pozici Zlatého vraha, který potřebuje najít zrna zlata v množství písku."

Chcete-li učit dítě, které chtějí mít informace, těžil informace, které budou mít vliv na tvorbu svých intelektuálních vlastností, civilní pozice, světového světa, možná pouze tehdy, pokud jsme si stanovili úkol systematicky ovlivnit tvorbu informační kultury školebáře.

Jedním z forem vzdělávací práce mezi studenty, rozvojem kognitivního zájmu školáků, tvorba jejich informačních, občanských, občanských, morálních a právních kultur, obzory sociální a politické zralosti je informační hodina.

Jeho hlavním rysem v současné fázi je, že musí učit dítě chtít znát zajímavé, užitečné a důležité informace, přičemž ovlivňuje jeho kulturu vnímání informací.

V blízké minulosti se informační hodina nazývají politické informace. Úředníci ve vzdělávací sféře spěchali, aby házeli informační hodinu od vzdělávací práce učitele třídy, s ohledem na to zbytečné v naší době. To je však zcela nesprávné, a nedávno, mnoho škol a regionů věnují velkou pozornost nejen na tvorbu politické kultury studentů, ale také jejich komplexní vzdělání, aby se nerostly, které nejsou lhostejné k tomu, co se děje, a připraveno Naučte se a zachovejte to, co to bylo na ně.

Hlavním účelem informací a informativní hodinu je tvořit zapojení do událostí a jevů sociálně-politického života své země, jejich město, okres, mír.

Informace a informační hodina pomáhají studentům uplatňovat znalosti získané v pouzdrech z historie a občanství, aby se vypořádaly s nejsložitějšími problémy modernity, odpovídajícím způsobem reagovat na to, co se děje v zemi a na světě. Kromě toho informace a informativní hodina a příprava na to mohou rozšířit obzory studentů, aby je zaujaly jejich problémy, rozvíjet výzkumné a tvůrčí dovednosti.

Informace a informativní hodina je dnes příležitostí dát studentům tyto informace, které budou pro ně zajímavé, budou moci probudit v nich potřebu znalostí, čtení dobré literatury, novin a časopisů, aby zachovala zvědavost a zvědavost, což je často Ztracené, protože dítě vyrůstá.

Informační hodina přispívá k tvorbě inteligence školního školství, výzkumných dovedností, učí porovnávat a shrnout, analyzovat informace.

Aby učitel třídy bylo snazší procházet organizace a provádění informací a informativních hodin, je nutné znát metodiku pro jeho přípravu a chování.

Informační a informativní hodinky jsou rozděleny na přezkum a tematické.

Panoramatické informace hodiny- Jedná se o stručný přehled hlavních politických, kulturních a sportovních akcí, ke kterým došlo po určitou dobu v zemi i v zahraničí.

Stage Příprava informací o přezkumu a informativní hodinu Zajišťuje výběr olova nebo několika vůdců, rozložení informační a informativní hodiny mezi jeho účastníky. Zodpovědný za pokrytí každého směru a vedení je předem přiděleno do třídy učitele nebo jsou zvoleni sami kluci.

Role Mistra může působit jako učitel třída samotná a jeden ze studentů, může to být vedoucí třídy, skupina, která může snadno zaujmout vrstevníky, zaměřit svou pozornost na určitý problém, nebo student, který má zájem o problému v diskusi.

Učitel třídy, podle potřeby se podílí na výběru současného materiálu, rozvíjí otázky určující téma, definuje osobní a kolektivní zadání pro studenty, s přihlédnutím k úrovni kultury a individuálních charakteristik rozvoje kluků, provádí individuální poradenství , objasňuje cíl a plán pro provádění informační a informativní hodiny.

Je velmi důležité učit kluky nezávisle vyberte požadovaný materiál. Chcete-li to provést, musíte věnovat pozornost hlavním kritériím pro výběr informací:

Relevantnost;

Objektivnost;

Význam;

Přesnost;

Účinnost;

Přesvědčivost.

Velkým významem je dovednost studentů užívat si hlavní zdroje informací.

Tyto zahrnují:

Periodický tisk;

Slovníky a referenční knihy;

Beletrie;

TV pořady;

Rozhlasové vysílání;

Internet.

Fáze přehledů a informačních hodin.

Průběh informací a informativní hodinu koordinuje učitele nebo učitele třídy, může pomoci v této a střední škole děti, členy informační a analytické skupiny vzdělávacích institucí. Oznamují předmět, účel informační hodiny, zdůvodňují významu problému v diskusi, stanoví pořadí řečníků.

Za tímto účelem, po každé studentské zprávě, vedení stanoví možnost Skupiny:

Klást otázky k reproduktorům;

Doplněk zprávy s novými příklady faktů;

Výměnné zobrazení;

Formulovat závěry o diskutovaném tématu.

Po absolvování všech projevů a diskusí

kompenzuje obecný výsledek informativní hodiny.

Pro hlubší diskusi o jakýchkoli aktuálních, zajímavých, relevantních, souvisejících s některými termíny v životě společnosti, je tento problém doporučován provádět tematické informace a vzdělávací hodinky.

Fáze přípravy tematické informace hodiny

1. Definice tématu - jeden z nejdůležitějších bodů přípravy tematické informační hodiny. Velmi důležité ve vzdělávání učitele třídy, ve kterém učitel nemá jednoduše nabídnout studenty, ale diskutuje s nimi.

2. Kolektivní diskuseVýsledek je považován za zvažován a schválen aspekty aktiv slibných témat informačních a vzdělávacích hodinek. Výsledkem je, že z prvního okamžiku přípravy informační hodiny jsou studenti zvýšeni na pozici svých aktivního účastníků.

Tematické informace jsou předem v předstihu otázky určující téma, doporučená literatura je vybrána, vizuální výhody, jsou připravovány audio a videa, práce na internetu se připravuje.

3. Shrnutí Diskuse o tématu.

Formy informací a informativní hodiny

Tematické informace a informační hodina mohou být prováděny v různých tvarech. Může být organizován ve formě konverzace, během které studenti učiní zprávy o některých otázkách tématu, ve formě diskuse, ve formě KVN nebo jiné podobě, která je vhodná pro diskusi o tomto tématu.

Výrazně zvyšuje zájem o problémy osvětlené v tematické informace Hodina: "korespondent" v přítomnosti "operátora" s videokamerou provádí tematickou blitzoprosphere v přeplněném místě jeho vzdělávací instituce (ve vstupní hale, jídelna, aktiva).

Jedním z nejoblíbenějších forem tematické informační hodiny je kulatý stůl s účastí příslušné osoby a aktivní zapojení studentů v diskusi. Problém pro osvětlení v tematické informační hodiny může být dána nejnovějšími událostmi na světě nebo jsou studenti nabízeni sami. Témata pro kulatý stůl mohou být nejrůznější:

Právní knihovny;

Problémy moderního světa: Dnes, zítra, vždy;

Mezinárodní terorismus: Kde je cesta ven?

Alternativní služba v armádě: klady a nevýhody;

Ekologie: Při hledání cesty přežití a dalších.

Doporučuje se, aby byl kruh účastníků v tematické informace hodnocena omezena na rámec třídy, studijní skupiny. Setkání se zajímavými lidmi, diskusí o aktuálních událostech na světě - důvodem k kombinování několika tříd, skupin, předmětů učitelů, rodičů, správu vzdělávací instituce za kulatým stolem.

Informační bulletin.- To se seznámí ve formě ústního časopisu studentů s událostmi v zemi i v zahraničí podle konkrétního režimu:

Vnitřní a zahraniční politika země;

Trendy ve vývoji Ruska a zemí společenství;

Události ve vzdálených zemích v zahraničí;

Novinová věda, kultura, ekologie, zdraví, sport.

Během prezentace reproduktor stanoví ukázku vizuálního materiálu, připomínky ke zprávě, komunikuje s třídou, skupinou.

Informovat.- Týdenní pět minut s volnou volbou témat. Každý ze studentů, dříve analyzující socio-politické události v průběhu minulého týdne, zavádí třídu, skupinu s nejzajímavějšími a významnými materiály z tisku, informačního rádia a televizních pořadů.

Zeptal jste se - odpovíme - Formulář přehledu informací hodinu dle předem vybraných, nejrelevantnějších pro kluky.

Charakteristiky jsou předběžně shromážděny, jaké události moderního života jsou zajímavá fakta zájemce. Na základě průzkumu se studenti připravují otázky, kteří se rozhodli předem, kdo na ně odpoví.

Setkání s časopisy pro mládež - Měsíční informace o přezkumu na materiálech mládežnických časopisů.

Forma holdingu je alternativní výkon studentů s recenzemi a diskusí o nejoblíbenějších materiálech sociálně-politické povahy umístěné v moderních časopisech mládeže.

Politická diskuse - tematická informační hodina za účelem studia problému a kontroverzních politických otázek: "Alternativní služba v armádě", "mezinárodní terorismus: Kde je cesta ven?", "Tolerance: pro a proti".

Účastníci jsou rozděleni do skupin, které mají různé nebo opačné názory. Pro diskusi se vyznačuje důkladnou teoretickou přípravu účastníků a důkladnou analýzu argumentu opačného pojetí.

V důsledku kolektivního kreativního myšlení tvoří studenti schopnost analyzovat politický život, vidět rozpory reality a najít způsoby, jak je vyřešit.

Jaké to bylo - Forma tematické informační hodiny, analýza jednoho z významných událostí v příkladu telekastu stejného jména. Velkou roli je přiřazena vedení. Poskytuje základní historické a politické odkazy, představuje hosty a organizuje dialog.

Představení musí být stručná (3-5 minut) a jsou určena pro konkrétní skutečnost, která vám umožní prohloubit a diverzifikovat znalosti posluchačů. Doporučuje se používat video materiály, fotoillus atd.

Roky a lidé- Tematická informační hodina věnovaná biografiím, profesionální úspěchy kulturních, politiků, ekonomie v naší zemi i v zahraničí.

tisková konference - Forma informační hodiny s prvky hraní rolí. Členové tiskové konference - "novináři" a "Photocondunts" - Rozhovor s reproduktorem, který mluví v roli politiky, vědce, umělce atd.

Fotoaparát se dívá do světa - informační hodina ve formě alternativní demonstrace všech studentů fotografií z novin a časopisů s krátkým komentářem nejdůležitějších akcí. Po dokončení události jsou fotografie připojeny k desce (stojan) v odpovídající části. Přezkum uložených událostí tak zůstává 3-4 dny pro univerzální přezkum.

Pravidla pro provádění informační hodiny.

Informační hodina:

1) by nemělo být dlouhá doba;

2) by mělo být jasné a zábavné, nemělo by to být monolog a výuka učitele;

3) Připravuje se a je prováděna za účasti dětí, která ukazuje svou vlastní iniciativu a touha předložit informace je neobvyklé a zajímavé pro své spolužáky;

4) musí vyvinout inteligentní a komunikativní dovednosti studentů: argumentovat, vyvodit závěry, bránit jejich názor, vyjádřit ji;

5) nezbytné pro rozvoj slovní zásoby studentů, doplňování encyklopedických znalostí školáků;

6) musí být prováděny pravidelně;

7) Neměly by zanechat studenty lhostejné, lhostejné k tomu, co se děje ve světě a v zemi.

Během informační hodiny mohou být tyto typy práce se studenty použity jako:

Čtení novinových příspěvků;

Komentoval čtení novin a časopisů;

Retelling události v zemi a svět pomocí textů novin;