Dodatočne

Informácie a informačná hodina "Ako našej živote prišiel noviny a časopisy" metodický vývoj (stupeň 7) na tému. Najúčinnejšie metódy organizovania kognitívnej aktivity na informačné hodiny počas informačných hodín je

Panoramatická informačná hodina - Toto je stručný prehľad hlavných politických, kultúrnych a športových podujatí, ku ktorým došlo na určité časové obdobie v krajine iv zahraničí.

Žiaci informuje sa, že sa odporúča vykonávať nasledujúci systém: Štátna domáca politika, štátna zahraničná politika, správy z Ruska a krajín Spoločenstva, podujatia na svete, globálne environmentálne problémy a spôsoby ich riešenia, vedy, kultúry, vzdelávania, zdravia , Šport, informácie týkajúce sa histórie určitých udalostí, biografie historických osobností, snahou verejného života, vedy a kultúry.

Ako pripraviť a vykonávať informatívnu hodinu triedy?

Fáza prípravy revíznych informácií a informatívnej hodiny zahŕňa výber vedúceho alebo viacerých lídrov, rozdelenie informačnej a informačnej hodiny medzi jej účastníkmi. Zodpovedný za pokrytie každého smeru a vedúceho sú vopred pridelené pre učiteľa triedy alebo sú vybrané samotnými chlapcami.

Úloha hostiteľa môže pôsobiť ako triedny učiteľ a jeden zo študentov. To môže byť lídrom triedy, skupina, ktorá môže ľahko zaujať rovesníkov, zamerať ich pozornosť na určitý problém, alebo študent, ktorý má záujem o problém v diskusii.

Triedny učiteľ, ak je to potrebné, sa zúčastňuje na výbere súčasného materiálu, rozvíja otázky špecifikujúce tému, určuje osobné a kolektívne úlohy pre študentov, pričom sa zohľadnia úroveň kultúry a individuálne charakteristiky rozvoja chlapcov, vykonáva individuálne poradenstvo, \\ t Objasňuje účel a plán informačnej a informačnej hodiny.

Je veľmi dôležité učiť študentov, aby nezávisle vybrali požadovaný materiál na informačnú hodinu.

Hlavné kritériá na výber informácií sú študenti:

Relevantnosť;

Objektivitu;

Význam;

Presnosť;

Účinnosť;

Presvedčenie.

Obrovský význam je schopnosť študentov využívať hlavné zdroje informácií.

Hlavnými zdrojmi informácií pre študentov sú:

Periodická tlač;

Slovníky a referenčné knihy;

Fikcia;

TV relácie;

Rozhlasové vysielanie;

Internet.

Fázy preskúmania informačnej hodiny

Kurz informačnej a informatívnej hodiny koordinuje vedúci alebo triedny manažér, môže pomôcť v tomto a detí-zrovnávače, členov informácií a analytickej skupiny vzdelávacej inštitúcie. Oznámia predmet, účel informačnej hodiny, odôvodniť význam diskusie, zriadiť poradie rečníkov.

Pri vykonávaní informačnej a informačnej hodiny je dôležité venovať pozornosť informáciám o konkrétnej udalosti, koľko záujmu je, aby sa zdalo, že si myslíte, prečítajte si o probléme v novinách, časopise, knihy, aktívne reagovať na to, čo sa deje.

Na tento účel, po správe každého študenta, vedúci umožňuje možnosť skupiny skupiny:

Pýtajte sa na otázky rečníkov;

Vyplniť správy s novými príkladmi faktov;

Výmena názorov;

Formulovať závery o diskutovanej téme.

Po ukončení všetkých prejavov a diskusií hostiteľ zhrší všeobecný výsledok informačnej hodiny.

Informovať - týždenne "päť minút" s voľnýmvýber tém. Každý zo študentov, predtým analyzovaníverejné a politické podujatia za posledný týždeň, zavádza skupinus najzaujímavejšími a významnými materiálmi z tlače,informačné rozhlasové a televízne relácie.
"Opýtajte sa - odpoveď" - Forma preskúmania informačnej hodinypodľa predbežne vybraných, najdôležitejších problémov. Predbežnýinformácie o študentoch o tom, aké udalosti moderného života sú ozaujímali sa o väčšinu. Prijaté otázky sú rozdelené medziŠtudenti v skupine, potom je materiál vybraný a vystúpenia sa pripravujú.
"Informácie +"- Toto je oboznámenie študentov s udalosťami v krajinea v zahraničí podľa osobitného systému:
Domáca a zahraničná politika Bieloruskej republiky;
Trendy vo vývoji Ruska a krajín spoločenstva;
Udalosti v krajinách v zahraničí;
Novinky Veda, Kultúra, ekológia, zdravie, šport.
"+" Naznačuje, že okrem prezentácie materiálu na témuvyčistenie poskytuje demonštráciu vizuálneho materiálu, \\ tkOMENTÁRE Zatiaľ žiadne informácie, komunikuje so skupinou.
Tematická informačná hodina - hlbšia diskusiaakýkoľvek lokálny problém, ktorého cieľom je identifikovať problémyrelevantné z hľadiska mladých ľudí; prebudenie tvorivého vyhľadávaniavýber materiálu, ktorý si zaslúži priaznivú pozornosť.Pokyny v tomto prípade nie sú distribuované, ale povinnéje príprava každého študenta na najviac záujemudalosť. Osobitná pozornosť by sa mala pozornosť posilniť v stave prípravku.Stanovenie témy je jedným z najdôležitejších bodov prípravy.tematická informačná hodina. Najdôležitejšou požiadavkou jerelevantnosť informatívneho materiálu, t.j. Komunikácia s vedúcimproblémy mladých ľudí, štátu, Svetové spoločenstvo. Témaplánované informácie CLIMAX je žiaduce diskutovať spolu sŠtudentov. Je potrebné použiť najúčinnejšie formuláre ametódy predkladania informácií.V prípade potreby je kurátor vyvinutý otázkami, čo umožňujetýmto konkrétnym témou sú určené osobným a kolektívnymÚlohy pre študentov, objasňuje postup pre tematickéinformácie.Úloha Majstra môže pôsobiť ako kurátor sám a jeden z nichŠtudenti (v závislosti od témy a formy hospodárstva), lepšie - Leaderskupiny, ktoré sú schopné jednoducho uchopiť rovesníkovpozornosť na určitý problém. Úspech vo veľkej miere závisí odzapojenie všetkých študentov do diskusie o otázkach, výmenu názorov o diskusii o témach, prítomnosť príslušných hostí. Veľmi dôležitétiež učiť študentov, aby nezávisle prideľovali hlavnú vec v navrhovanommateriál. Odporúča sa, že kruh účastníkov tematickyinformačné oznámenie nebolo obmedzené na rámec študijnej skupiny. Stretnutiaso zaujímavými ľuďmi, diskusia o topických udalostiach na svete - dôvodkombinovať pre "okrúhly stôl" niekoľko skupín, učiteľov.
To všetko je vážny predpoklad pre aktívne zapojenie.mládež v politickom, sociálno-ekonomickom a kultúrnom životeŠtáty.

Formy tematických informačných hodín"Chatovanie" za okrúhlym stolom " - forma relevantných štúdiísociálny problém s prítomnosťou kompetentnej osoby na problém aaktívne zapojenie študentov do diskusie. Problém na osvetlenietematická informačná hodina môže byť diktovaná najneskôrudalosti na svete alebo ponúkané samotnými študentmi.Informácie o téme môžu byť uvedené alebo samotné hosťom(historik, advokát, ekológ, zástupca), alebo vodca vzdelávacej skupiny,ľahko prebudiť záujem o udalosť a vytvoriť atmosféruobnoviť výmenu názorov. V procese konverzácie je tiež možnézobrazenie videa na problém. Po tom, študenti dopĺňajúspráva z miest Požiadajte o otázky, organizuje sa kolektívna analýzaproblémy a aktívna výmena názorov. Na záver formulovanomzávery na tému.
"Politická diskusia" - Tematická informačná hodinaÚčel štúdie problému a kontroverzných politických otázok.Účastníci sú rozdelení do skupín s rôznymi aleboopačných názorov. Na diskusiu je charakterizovaná dôkladnáteoretická príprava účastníkov a dôkladnú analýzu argumentácieopačný koncept. V dôsledku kolektívneho kreativemyslenie študentov tvoria schopnosť analyzovať politickéŽivot, vidieť rozpory reality a nájsť spôsoby, ako ich vyriešiť.
"Ako to bolo" - forma tematickej informačnej hodiny, \\ tanalyzovanie jednej z zmysluplných udalostí podľa príkladu rovnakého menatV relácie. Veľká úloha je priradená k elektróde, ktorá dáva hlavnémuhistorické a politické referencie zastupujú hostí a organizujedialóg. Výkony musia byť stručné (3-5 minút) a sú určenéŠpecifický fakt, ktorý vám umožní prehĺbiť a diverzifikovať vedomostiposlucháčov. Odporúča sa používať video materiály,fotografie, atď.
"Roky a ľudia" - Tematická informačná hodinabiografie, profesionálne úspechy kultúrnych osôb, politikov, \\ tekonomika, šport v našej krajine iv zahraničí.
"Tlačová konferencia" - forma informačnej hodiny s prvkamihra na hranie rolí. Tlačová konferencia účastníci - "novinári" a"Photocorpsprondans" - Vezmite rozhovor s rečníkom pôsobiacim v úlohe politiky, vedeckého, umelca atď. Tlačové konferencieprispievať k rozšíreniu výhľadu na študovaný materiál, viacvedomý prístup k nemu, tvorí ich vlastný postojproblém, schopnosť chrániť svoj názor.
"Themed Blitz Survey" - predstavuje svoje vlastnézábery študentov na určitú tému pre nasledujúcediskusie: "Korešpondent" v prítomnosti "operátora" s videokamerou
vykonáva v preplnenom mieste svojej vzdelávacej inštitúcie (v lobby, jedáleňatď.). Otázky sa pripravujú vopred a respondenti môžu byťŠtudentov a vzdelávacích inštitúcií, náhodných návštevníkov.Výsledkom je, že je potrebné, aby sa problém neistil,dohodnúť alebo argumentovať s vyjadreným stanoviskom. Podobný štartinformačnej hodiny, priťahuje pozornosť študentov na tému podľa diskusie,je plodná pôda pre následný komplexný výskumproblém, výzvy na vyhľadávanie a argumentáciuvlastný názor.
"Tlačový turnaj" - forma informačnej hodiny, ktorá umožňujezintenzívnite záujem o periodiká, rozširujte obzoryrôzne problémy spoločnosti, prideľujú hlavnú vec z rôznych druhovinformácie. Na držanie tlačového turnaja sú študenti rozdelené do skupín,predstavujú rôzne tlačové centrá. Môžu byť určenéŠpecifické témy (rubriky) a môžu predstavovať špecifické vydania.Počas prípravy každý tím študuje svoje publikácie, myslí siotázky pre ostatné tímy (môžete vyrábať hlasovacie lístky na vašom predmete- výber najzaujímavejších materiálov pre zástupcov inýchtímy mali možnosť odpovedať na ich otázky) a pripravuje sa aj nareč.
"Informačný časopis" - forma orálneho denníka, ktorého účelspočíva v zhrnutí informácií o určitú dobunajdôležitejšie udalosti politických, sociálno-ekonomických a inýchŽivot našej krajiny iv zahraničí. V informačnom časopise môžebuďte nasledujúce stránky: "Politické", "ekonomické", "novinkyarts "," športy "a iné (voľba je určená študentmi alebo vv závislosti od témy predloženej v zbere informácií).
"Seminárske informácie" - forma informačnej hodiny, \\ tzahŕňajúce prejavy na akékoľvek otázky, ktoré majú záujempočas ktorého je nevyhnutne výmena názorov, diskusií,spory. Príslušné tváre môžu byť pozvaní na takýto seminár.
"Brain Ring"- formulár pre tematickéinformácie watt na určitej téme, najdôležitejšie vtoto časové obdobie. Napríklad, "práva mládeže v Bielorusku","Ústava Bieloruskej republiky. Základy ústavného systému "ainí. Hra je súťaž v rýchlosti myslenia,sofistikovanosť. Názov "mozgový prsteň" (Eng. Brein - Brain,jasné) naznačuje, že hráči na stránke (ring) budú konkurovať vedomostiam v schopnosti rýchlo nájsť správnu odpoveď.Otázky pre hru musia byť nohavičky zrozumiteľné
dlhá diskusia.
"Turnament-Quiz" - súťaž dva alebo viac tímov, \\ tkaždý z nich kolektívne pripravuje otázky pre iné tímydefinované témy. Kombinuje vlastnosti turnaja (tímyzatáčanie útoku a brániť) a kvízy (hľadáte a pýtajú sa otázky,zaujímavé úlohy).

Organizácia a vedenie informačných hodín vo vzdelávacích inštitúciách Bieloruskej republiky

Základné zdroje informácií.

periodická tlač

slovníky a referenčné knihy.

tV relácie.

rozhlasové vysielanie.

internet.

Učiteľ informuje predmet, účel informačnej hodiny, odôvodňuje význam diskusie, stanovuje poradie rečníkov.

Organizácia a vykonávanie informačných hodín vo vzdelávacích inštitúciách Bieloruskej republiky

Plán

1. Ciele a ciele vykonávania informačných hodín vo vzdelávacích inštitúciách Bieloruskej republiky.

2. Typológia informačných hodiniek.

2.1. Formy vykonávania turistických hodín.

2.2. Formy tematických informačných hodín.

3. Organizácia informačnej hodiny.

4. Relevantnosť dodávok materiálov.

5. Zdroje informácií.

Ciele a ciele na vykonávanie informačných hodín vo vzdelávacích inštitúciách Bieloruskej republiky

Informácia - forma vzdelávacej práce medzi študentmi zameranými na:

Vzdelávanie občianskych, morálnych a právnych, informačných kultúry mládeže, \\ t

Tvorbu jeho horizontov, sociálnej a politickej zrelosti.

Hlavné ciele Držanie informačných hodiniek vo vzdelávacích inštitúciách:

Pomôžte študentom navigovať v toku podujatia,

Rozvíjať svoju aktívnu občiansku pozíciu

Cítite svoj vlastný spoločenský význam

Vedome sa zúčastňuje na sociálno-kultúrnom živote vzdelávacej inštitúcie, mesta, republiky,

Obhajovať osobné záujmy s prihliadnutím na vlastné sociálne zabezpečenie.

Informačné hodiny sa odporúča správajú týždenný Podľa harmonogramu. Zo záujmu periodické vykonávanie prehľadovej informácie Hodiny s voľným výberom tém (1 čas za mesiac).

T. ipológia informačných hodiniek

Podľa počtu posudzovaných tém a hĺbkou diskusie, informačné hodiny sú rozdelené do prehľad a tematický.

Prieskum Informácia hodina je stručný prehľad hlavných politických, kultúrnych a športových podujatí, ku ktorým došlo na určité časové obdobie v krajine iv zahraničí.

Formy informačných hodiniek

"Informácie +" - jedna z najbežnejších foriem informovania študentov a zahŕňa oboznámenie študentov s podujatiami v krajine iv zahraničí konkrétnym systémom "+" Označuje, že popri prezentácii materiálu na tému, vyčnievanie poskytuje demonštráciu vizuálneho materiálu, komentáre k správe, komunikuje s triedou, skupinou.

Informovať - týždenne "päť minút" s voľným výberom tém. Každý zo študentov, ktorí predtým analyzovali sociálno-politické udalosti za posledného týždňa, zavádza triedu, skupinu s najzaujímavejšími a významnými materiálmi z lisu, informačných rozhlasových a televíznych relácií.

"Opýtajte sa - odpoveď" - forma prehľadnej informácie o hodine podľa predbežného vybraného, \u200b\u200bnajrelevantnejšie pre chlapcov. Poplatky sa zbierajú od študentov o tom, aké udalosti moderného života majú záujem o viac ako všetky. Otázky prijaté sú distribuované medzi študentmi v triede, skupine, potom je vybraný materiál a vystúpenia sa pripravujú.

"Stretnutia s mládežníckymi časopismi" - Mesačné preskúmanie informácií o materiáloch časopisov mládeže. Forma držania je alternatívnym výkonom študentov s preskúmaním a diskusiou o najobľúbenejších materiáloch sociálno-politickej povahy umiestnenej v časopisoch "Mládež", "Peer", "Shift" atď.

"Fotoaparát sa pozerá na svet" - informačná hodina vo forme alternatívnej demonštrácie všetkých študentov fotografií z novín a časopisov s stručným komentárom najdôležitejších udalostí. Po dokončení udalosti sú fotografie pripojené k príslušnej časti na tabuli (stojan). Preskúmanie namontovaného udalosti je teda na 3 až 4 dni pre univerzálnu ferris.

Formy tematických informačných hodín

"Správanie" za okrúhlym stolom " - forma štúdia súčasného sociálneho problému a slobodnú výmenu názorov na to. Konverzácia môže byť spustená tematickému výkonu olova alebo hosťa informačnej hodiny (historik, právnik, ekológ, zástupca), ako aj prezeranie video frázy na problém. Po tom, študenti dopĺňajú správu z miest, pýtajú sa otázky, kolektívna analýza problému a aktívna výmena názorov je organizovaná. Na záver sú formulované závery (napríklad: "Práva mládeže v Bielorusku", "Černobyľ: včera, dnes, zajtra," "prevencia priestupkov medzi študentmi", atď.).

"Politická diskusia" - Tematická informačná hodina s cieľom študovať problém a kontroverzné politické otázky ("alternatívna služba v armáde", "medzinárodný terorizmus: kde je výstup?", Potrebujeme zjednotenie s Ruskom? "). Účastníci sú rozdelení do skupín, ktoré majú rôzne alebo opačné názory. Na diskusiu sa vyznačuje dôkladná teoretická príprava účastníkov a dôkladnú analýzu argumentu opačného konceptu. V dôsledku kolektívneho kreatívneho myslenia študenti tvoria schopnosť analyzovať politický život, vidieť rozpory reality a nájsť spôsoby, ako ich vyriešiť.

"Ako to bolo" - forma tematickej informačnej hodiny, ktorá analyzuje jednu z významných udalostí podľa príkladu telecastu rovnakého mena. Veľká úloha je priradená k elektróde (triedny učiteľ, kurátor alebo najviac vyškolený študent). Vedúci poskytuje základné historické a politické odkazy, zastupuje hostí a organizuje dialóg. Výkony musia byť stručné (3 - 5 min) a sú venované špecifickej skutočnosti, ktorá vám umožní prehĺbiť a diverzifikovať vedomosti o poslucháčoch. Odporúča sa používať video materiály, fotoillus atď.

"Roky a ľudia" - Tematická informačná hodina určená pre biografie, profesionálne úspechy kultúrnych, politikov, ekonómie v našej krajine iv zahraničí.

"Tlačová konferencia" - forma informačnej hodiny s prvkami hrania rolí. Členovia tlačovej konferencie - "Novinári" a "Photo Coreserets" - rozhovor s rečníkom, konajúcou do úlohy politiky, vedca, umelca atď.

Organizovanie možnosti informácií

Organizácia informačnej hodiny zahŕňa fáza prípravy a štádia.

Fáza prípravy Po prvé, predpokladá výber vedúceho a distribúcie informačnou hodinou medzi jej účastníkmi. Zodpovedný za pokrytie každého smeru a hostiteľa sú vopred pridelené manažérovi triedy alebo sú vybrané samotnými chlapcami. Úloha Majstra môže pôsobiť ako triedny učiteľ a jeden zo študentov, lepší - vedúci triedy, skupina, ktorá môže ľahko zaujať rovesníkov, zamerať ich pozornosť na určitý problém. Triedny učiteľ, podľa potreby sa zúčastňuje na výbere súčasného materiálu, vyvinie otázky, ktoré špecifikujú tému, určuje osobné a kolektívne úlohy pre študentov, s prihliadnutím na úroveň kultúry a individuálnych charakteristík rozvoja chlapcov, vykonáva individuálne poradenstvo , objasňuje účel a plán informačnej hodiny.

Je veľmi dôležité učiť študentov nezávisle vybrať požadovaný materiál pre informačnú hodinu. Ak to chcete urobiť, musíte venovať pozornosť základným kritériám na výber informácií: relevantnosť, objektívnosť, význam, presnosť, efektívnosť, presvedčenie. Študenti musia starostlivo vyučovať, vzťahujú sa na materiály pochybného pôvodu, tendenciu, jednostrannú orientáciu, nacionalistickú a churávistickú orientáciu.

Držanie štádia. Kurz informačnej hodiny koordinuje vedúcu alebo triedu manažéra. Informuje tému, účel informačnej hodiny, odôvodňuje význam diskusie v diskusii, stanovuje poradie rečníkov.

Po každom študentskom posolstve vedúci poskytuje skupinu možnosť:

Pýtajte sa na otázky rečníkov;

Vyplniť správy s novými príkladmi faktov;

Výmena názorov;

Formulovať závery o diskutovanej téme.

Po ukončení všetkých vystúpení a diskusií hostiteľ zhrší všeobecný výsledok informačnej hodiny.

Pri vykonávaní revíznych informácií sa tematické oblasti nie sú distribuované, ale príprava každého študenta na najviac záujem o jeho udalosť je povinná. Cieľom je identifikovať problémy relevantné z hľadiska študentov mladých ľudí; Prebudenie tvorivého vyhľadávania pri výbere materiálu hodného pozornosti rovesníkov. Nemali sme čas hovoriť (po tom všetkom, všetci sa pripravovali) Navrhuje sa umiestniť svoje materiály s názvom názvu stánku na špeciálne zdobené informačné stojan.

Pre hlbšiu diskusiu o akomkoľvek aktuálnom probléme je vhodné viesť tematické informačné hodiny.

Štádia prípravy. Definícia témy je jedným z najdôležitejších bodov prípravy tematickej informačnej hodiny. Formálny prístup k výberu témy, neberie do úvahy najdôležitejšie požiadavky - relevantnosť informatívneho materiálu, t.j. Spojenie s vedúcimi problémami mladých ľudí, štátu, Svetovým spoločenstvom vedie k zníženiu osobného záujmu a vzdelávacieho vplyvu informačnej hodiny na študentov. Je veľmi dôležité, aby vzdelávacie postavenie učiteľa triedy, v ktorom učiteľ jednoducho neponúka študentom, ktorý ich vyvinuli, ale s nimi diskutuje. Výsledok kolektívnej diskusie sa zvažuje a schváli aspekt študentov sľubné témy informačnej hodiny. Výsledkom je, že z prvého momentu prípravy informačnej hodiny sa študenti vychovávajú na pozíciu svojich aktívnych účastníkov.

Tematická informačná hodina je vopred problémy, v ktorých sa uvádza téma, odporúča sa odporúčaná literatúra, vizuálne výhody sa pripravujú, audio a videá, na potrebe (a ak je to možné) práce na internete.

Štádium. Tematická informačná hodina je možné organizovať vo forme konverzácie, počas ktorej študenti robia správy v určitých otázkach témy, alebo vo forme diskusie.

Výrazne zvyšuje záujem o problém, na ktorý sa vzťahuje tematická informačná hodina a ich vlastné videá z chlapcov: "korešpondent" v prítomnosti "operátora" s videokamerou vykonáva tematické blitz ankety v preplnenom mieste svojej vzdelávacej inštitúcie (v \\ t Lobby, jedáleň, aktíva). Otázky sa pripravujú vopred (napríklad: "Ako sa cítite o alternatívnej službe v armáde?", "Čo by ste radšej pre seba (svojho syna)?", Atď), a respondenti môžu byť študenti a Vzdelávacia inštitúcia., Rodičia, náhodní návštevníci. Koľko emócií spôsobí, že chlapci následný video pohľad na kaleidoskop názorov so známymi osobami na obrazovke! Ale to nie je len hra - nedobrovoľne sa musí vložiť do problému, dohodnúť sa alebo argumentovať s vyjadreným stanoviskom. Tento začiatok informačnej hodiny, priťahuje pozornosť študentov na tému podľa diskusie, je úrodnou pôdou pre následnú komplexnú štúdiu problému, podporuje a argumentovať svoj vlastný názor.

Jedným z druhov tematickej informačnej hodiny je "okrúhly stôl" s prítomnosťou kompetentnej osoby na problém a aktívne zapojenie študentov v diskusii. Informácie o téme môžu byť uvedené ako samotné hosťom (historik, právnik, ekológ, zástupca) a vedúci tried, vzdelávacia skupina, ktorá môže ľahko prebudiť záujem o podujatie a vytvoriť prostredie oslobodenej výmeny názorov.

Problém pre osvetlenie tematickej informačnej hodiny môže byť diktované najnovšími udalosťami na svete alebo navrhnutých samotnými študentmi:

Právny "LOKBEZ";

Černobyľ: včera, dnes, zajtra;

Medzinárodný terorizmus: Kde je cesta von?

Alternatívna služba v armáde: "pre" a "proti";

Ekológia: Pri hľadaní spôsobu prežitia

Relevantnosť podávania materiálov

Význam krytia informácií sa určuje nasledujúcim spôsobom: \\ t

1) Štátna domáca politika (najnovšie dekréty, objednávky, spôsoby riešenia problémov v rôznych sektoroch, trendy vo vývoji našej spoločnosti, republikánskych akcií a ekonomických úspechov);

2) Štátna zahraničná politika (strategické oblasti medzinárodných činností, návštevy vlád a prijímanie delegácií, podpísanie zmlúv, účasť Bieloruskej republiky pri riešení medzinárodných konfliktov);

3) Novinky z Ruska a krajín spoločenstva (implementácia hlavných smerov štátnej politiky);

4) Udalosti na svete;

5) Globálne environmentálne problémy a riešenia;

6) Novinky Veda, Kultúra, vzdelávanie, zdravie, šport.

Informačné zdroje

1) Periodické tesnenie. V prvom rade sú to štátne publikácie a hlavné štátne noviny "sovietsky bieloruský". Dávkovanie jasu a dynamiky sa odporúča výkon na materiály z periodickej tlače, aby sa zabezpečilo použitie fotoilluillus a kresieb z časopisov, novín, albumov, satirické básne, brožúry, rôzne tabuľky, diagramy, diagramy, ktoré sa môžu hrať na tabuli, ak je to potrebné;

2) Slovníky a referenčné knihy. Politické, ekonomické, právne, filozofické slovníky, referenčné knihy "Svetové krajiny", "Cudzie mládežnícke organizácie" Samostatné informácie zo slovníkov a referenčných kníh môžu byť umiestnené a pravidelne aktualizované na špeciálne zdobené stojany (napríklad "čas, udalosti, ľudí", "Planet") pod nadpisom "Váš politický slovník".

3) TV relácie.

Dokumentárne a kronické filmy,

Informačné a analytické programy

Diskusná relácia,

Rozhovor.

Koncepcia "politicky vzdelanej osobnosti" zahŕňa schopnosť navigovať v súčasných politických podujatiach. Najrýchlejšie to vám umožní systematické sledovanie informačných a analytických televíznych programov. Pre občanov Bieloruska majú takéto televízne programy osobitné záujmy. Panoráma "," naše správy ",Odporúča sa používať kolektívne prezeranie videí.

4) Rádiové transakcie.

Rádiový rozhovor

Správy

Radikomments príslušných osôb

5) Internet

Formy informačných hodiniek

1 "Informácie +" - Jedna z najbežnejších foriem informovania študentov, ktorí nahradili taký dobre známy formulár ako polyteph. Zoznámte sa s študentmi s udalosťami v krajine iv zahraničí za určitý systém (vnútorná a zahraničná politika Bieloruskej republiky); Trendy vo vývoji Ruska a krajín spoločenstva;

udalosti v krajinách v zahraničí; Novinky Veda, Kultúra, ekológia, zdravie, šport). "+" Označuje, že popri prezentácii materiálu na tému, vyčnievanie poskytuje demonštráciu vizuálneho materiálu, komentáre k správe, komunikuje s CLAS-Som, Group.

2 "Inform-Digest" — týždenné "päť minút" s voľným výberom tém. Každý zo študentov po analýze sociálno-politických udalostí za posledného týždňa zavádza triedu, skupinu s najzaujímavejšou a významnou materiály z lisu, informačných rádiových a televíznych relácií.

3 "Spýtal sa — odpoveď " — Forma prehľadnej informačnej hodiny je predbežná, najdôležitejšia pre chlapcov. Poplatky sa zbierajú od študentov o tom, aké udalosti moderného života majú záujem o viac ako všetky. Prijaté otázky sú distribuované medzi študentmi v triede, skupine, potom je vybraný materiál a vystúpenia sú pripravené.

4 "Stretnutia s časopismi mládeže" — mESAČNÉ INFORMÁCIE O ZAHRNUTÁCH NA MATERIÁLOCH MLÁDKOVÝCH ČASTÍCH ČASOVANÍ. Forma držania je alternatívnym výkonom študentov s preskúmaním a diskusiou o najobľúbenejších materiáloch sociálno-politickej povahy, umiestnených v "mládeži", "peer", "posun" atď.

5 "Chatovanie" za okrúhlym stolom "- Formou štúdia skutočného sociálneho problému a slobodnú výmenu názorov na to. Konverzácia môže začať tematickému výkonu olova alebo hosťa hostí Hour (historik, právnik, ekológ, zástupca), ako aj recenziu videoprázky na problém. Potom, čo študenti dopĺňajú správu z miest, pýtajú sa na otázky, kolektívna analýza problému a aktívna výmena názorov sa organizuje, na záver, závery sú formulované na tému (napríklad: "Práva mládeže v Bielorusku", " Černobyľ: včera, dnes, zajtra "," prevencia priestupkov medzi študentom

mládež "a iné).

6 "Politická diskusia" — Tematická informačná hodina s cieľom študovať problém a kontroverzné politické otázky ("alternatívna služba v armáde", "medzinárodný terorizmus: kde je cesta von?", "Potrebujeme zjednotenie s Ruskom?"). Účastníci sú rozdelení vopred. Skupiny s rôznymi alebo opačnými názormi. Na diskusiu je charakterizovaná dôkladná teoretická príprava účastníkov a zjavnou analýzou argumentu opačného konceptu. V výslednom kolektívnom kreatívnom myslení študenti tvoria schopnosť analyzovať politický život, pozri rozpory skutočne a nájsť spôsoby, ako ich vyriešiť.

7 "Ako to bolo" — Forma tematickej informačnej hodiny, ktorá analyzuje jednu z významných udalostí podľa príkladu tele-prenosu toho istého mena. Veľká úloha je priradená k elektróde (triedny učiteľ, kurátor alebo najviac vyškolený študent). Vedúci poskytuje základné historické a politické odkazy, zastupuje hostí a organizuje dialóg. Vystúpenia musia byť stručné (3-5 minút) a sú venované špecifickým faktom, ktorý vám umožní prehĺbiť a diverzifikovať znalosti o početí. Odporúča sa používať video materiály, fotoillus-cue atď.

8 "rokov a ľudia" - Tematická informačná hodina venovaná biografiám, profesionálnym úspechom kultúrnych údajov, politickej, ekonómie v našej krajine iv zahraničí.

9 "Tlačová konferencia" — Formulárnej hodiny s prvkami hrania rolí. Členovia tlačovej konferencie - "Novinári" a "Photo-korešpondent" - rozhovor s rečníkom, ktorý hovorí v úlohe politiky, vedca, umelca atď.

10 "Fotoaparát sa pozerá do sveta" — Informácie Hodina vo forme pravidelnej demonštrácie všetkých študentov fotografií z novín a časopisov s stručným komentárom najdôležitejších udalostí. Po dokončení udalosti sú fotografie pripojené k príslušnej časti na tabuli (stojan). Namontované preskúmanie udalostí sa teda zostáva 3-4 dni pre univerzálne preskúmanie.

11. Informačný krúžok

12. Hospodárska súťaž Erudites

13.Plick Noviny a časopisy

14. Obrázok Contest (plagáty)

15. Cestovanie v čase (história vytvárania novín a časopisov)

Formy mimoškolských aktivít

2. Aukčné myšlienky (láskavosť)

3.bested

4. okrúhly stôl

5.breyn-

6. Pamäťové hodinky

7.Vercher (otázky a odpovede)

8.Vicorin

9.Things a zaujímavých ľudí (otcov a synov)

10. Znamenie (Výstava fotografií)

11.gostnyy (poetický, hudobný, literárny)

12.Delle hra

14. Diskusia

15.Things

17.Kolkvenčný kreatívny prípad

18.konkurs

19. Konferencia

22. \\ T

24.Thevernir (Knight, Sports)

25. Odvaha lekcie

26.Excursion

27. Oral Journal

28. Prezentácia

29. spochybnenie

30. Test

31.ACH Komunikácia

32. Frank Konverzácia

33.Sportakiada

34. Oznámenie klubu (Connoisks)

35. Festival

36.Discoteca

37. KVN.

39.Thenné dvere

40. Zobraziť film

Najcennejšia kvalita života je večne mladá zvedavosť, nie každé ráno nie sú upchaté a opätovné.

R. ROLLAND

Povedz mi - a zabudnem na to.

Ukáž mi - a pamätám si to.

Dovoľte mi urobiť - a budem to vedieť.

Konfucius

XXI storočia - Vek informácií, rýchly tok výsledného jedného z nás, chceme to alebo nie. V XXI CENTRY Tento tok sa pohybuje s ešte väčšou rýchlosťou a trvá od nás viac času. Nie je ľahké navigovať v tomto skutočne rušnom mori. Nie je ľahké pre dospelých ľudí. Ešte ťažšie pre deti.

Čo je dôležité z týchto informácií a čo nie je, ako s ním pracovať, ako zhodnotiť? Vzniká mnoho otázok. A je to škola, ktorá by mala pomôcť odpovedať na tieto otázky, je to ona, kto môže naučiť dieťa, aby navigoval svet vo svete informácií, aby objavil svet a podstatu objektov, javov, udalostí a ich vzorov.

Na svetle sa objaví malý muž. Bude poznať svet pomocou príbuzných a blízkych, ale je to pravdepodobnejšie, že to urobí sám. Ako sa informačná oblasť dieťaťa rozširuje, jeho kognitívne ambície sa stávajú aktívnejšími.

Niekedy to rodičia otravujú to, zmiznú z jeho otázok, solídne veľmi populárne frázy: vyrastať - viete, viete o tom skoro, nie vaša myseľ je vec.

Dieťa vyrastie, prichádza do školy a čaká, keď vie vedieť, čo ešte nevie. Prihláste sa tohto sveta tiež pomáhajú rodičom a pedagógom, ale len vtedy, ak učiteľ pristupuje k problému rozvíjania kognitívnej aktivity, záujmu detí a zvedavosti systému a zodpovedne.

Je dôležité, aby záujem o štúdium nového nového zachovalo na strednej škole. Problém vedomostí, kognitívnej aktivity, metódy, metódy a techniky na vytvorenie túžby po vedomostiach, záujmom dieťaťa, jeho rozvoj a expanzia je jedným z najdôležitejších a večných problémov pedagogiky. Nedávno však rozvoj dieťaťa v záujme vedomostí, kognitívna činnosť je považovaná za jednostrannú, v uhle výhľadu vzdelávacej činnosti školy, naliehavé aktivity.

Bohužiaľ, v 10-11 triedach, mnoho školákov možno uznať len z učebnice.

Chcem uviesť príklad štúdie vykonanej medzi študentmi v triedach 10-11. Chlapci boli vyzvaní, aby odpovedali na nasledujúce otázky:

Ako často si čítate mládežníckych novín a časopisov?

Píšete ich?

Aké dôležité udalosti vo vašej krajine šokovali za posledné časy?

Aké udalosti vo svete nedávnej doby ste boli zaujímavé?

Môžete dešifrovať nasledujúce skratky: OSN; NATO; WTO?

Čo vám nasledujúce názvy hovoria: Konfucius; Albert Schweitzer; Heinrich Schliman; Gól Zhukov?

Tieto termíny zodpovedajú udalostiam uvedeným v kalendári v pamätnom termínoch krajiny. Aké sú tieto udalosti: 3. septembra; 4. novembra; 12. december; 23. februára; 24. apríla; 24. mája?

Na prieskume sa zúčastnilo viac ako 120 študentov. Odpovede študenti stredných škôl hovorili za seba.

Na otázku, či sú študenti mladých ľudí a časopisov pravidelne čítajú, pozitívne odpovedal len 47 študentov. Predpísať novinový alebo časopis 43 študent z týchto opýtaných.

Študenti zaznamenali medzinárodné podujatia, študenti poznamenali, že nasledujú, čo sa deje v Amerike. Ide o predovšetkým volebnú kampaň v Spojených štátoch. Keď rozlúšte skratky, správna odpoveď vo všetkých troch prípadoch dostala len 20 študentov. OSN správne dešifrovala 35 študentov, NATO - 19, WTO - 10.

V reakcii na otázku vynikajúcich osôb, ktoré prispeli k svetovej civilizácii, boli správne odpovede distribuované takto: \\ t

Konfucius - 10 študentov;

A. Schweitzer - 14 študentov;

G. Schliman - 13 študentov;

Gól Zhukov - 64 študentov.

Odpoveď na otázku o nezabudnuteľných dátumoch krajiny, študenti boli schopní presne ovplyvniť dátum dovolenky len v dvoch prípadoch - 23. februára a 4. novembra.

Možno niekto môže povedať, že výsledky tohto dotazníka nie sú ukazovateľom povedomia študentov a úrovňou informačnej kultúry moderných školákov. Toto je možné dohodnúť alebo nie, ale študenti, ktorí nemajú horizont, ktoré nemajú záujem o svet okolo nich, sa nepravdepodobné, že by sa mohli uskutočniť ako odborníci a ako občania svojej krajiny.

Otázky zintenzívnenia kognitívnej aktivity študentov často a sú vážne liečení pedagogickou literatúrou. Mnohé štúdie p.ya. boli venované tejto téme. GALPERINA, N.F. TALYZINA, A.K. Markova a iní výskumníci. Tieto štúdie sú vo väčšej miere venované tvorbe potreby a záujmu o vedomostiach počas vzdelávacích aktivít, ale nie menej dôležité, aby sa zapojili do aktivácie kognitívnej aktivity dieťaťa nielen v lekcii, ale aj v mimoškolských aktivitách .

Osoba bude poznať svet nielen v aktívnych vzdelávacích aktivitách, ale aj v iných typoch a formách poznatkov. Zaujímavá kognitívna činnosť nemôže prispieť k akumulácii poznatkov, ale aj rozvíjať záujem a túžbu neustále uznávať nový, zvyk neustále dopĺňať rozpätie ich vedomostí. Dobre organizovaný dospelými procesom vedomostí prispieva k tomu, že dieťa nielenže rozvíja potrebu získať vedomosti s pomocou dospelej osoby, ale tiež sa snaží dostávať poznatky sami.

Ale niekedy narazia na to, že metódy a techniky, ktoré učiteľ používa vo svojej práci na aktiváciu vedomostí študentov, bude už dlho poraziť dieťa, aby sa naučili niečo nové, zaujímavé, nezvyčajné, rozvíjať ich pozorovanie a inteligenciu. To sa deje v lekcii a v mimoškolskom diele. Nie je však žiadne tajomstvo, že vzdelávacie úlohy kognitívnej povahy, s prihliadnutím na vek detí, ich záujmy, záľuby, vzájomne prepojené s akademickou prácou zaujímavou mimoškolskou prácou prispievajú k študentovi, začnú ukázať kognitívnu aktivitu v širokej škále aktivít.

Aktívna tvorba znalostí študentov začína v základnej škole, pokračuje vo všetkých fázach vyjadrenia školáku, má najväčší rozvoj na strednej škole.

V mladšom školskom veku je proces absorpcie a akumulácie vedomostí. V tomto období je vedomosti asimilované na prevládajúcim prvkom: čím zaujímavejšie, nezvyčajnejšie, väčšie pravdepodobnejšie, tým viac detí majú túžby.

V priemere štádia tréningu sa vytvorí zvyk banskej informácie, neustále ho používa, existuje pretrvávajúca potreba informácií.

V najstaršom štádiu sa proces rozvoja informačnej kultúry školských škôl stáva zručnosti používania a rozšíreného využitia vzdelávacích aktivít.

Informačná kultúra - Je to príležitosť získať a používať kvalitné informácie, ktoré umožnia učeníkovi vstúpiť do informačnej spoločnosti a stať sa jeho aktívnym členom.

Účinnosť práce na tvorbe informačnej kultúry jednotlivých, jednotlivých sociálnych skupín, spoločnosť ako celku závisí od účinnosti interakcie ľudí a jasnú distribúciu rolí. S ohľadom na strednú školu, otázka funkcií a obsahu činností učiteľa, triedny učiteľ na vytvorenie informačnej kultúry študentov sa stáva najdôležitejším.

Nepodporiteľné výhody učiteľa v informačnom vzdelávaní študentov sú systematickou povahou expozície študentom, vzhľadom na pravidelnosť školení, vedomostí o psychologických a pedagogických vlastnostiach každej z vekových skupín študentov, profesionálne držanie a Široká škála moderných foriem a metód odbornej prípravy, inovatívne pedagogické technológie. Osobitná zmienka si zaslúži majetok Dôveryhodnosti učiteľa, podľa ktorej kompetencie, odborná dôveryhodnosť je chápaná v psychológii.

Zároveň vysoko kvalifikovaný umelec predmet nie je vždy vlastný vlastný predmet, ktorý je spojený s tvorbou informačnej kultúry jednotlivca a zahŕňa širokú škálu nielen profesionálnych informačných vedomostí a zručností, ale aj viery. To je tiež založené na jasnom odsúdení systému argumentov v prípade potreby pripojiť sa k každej osobe vo svete informácií, vedomostí; a myšlienka rozmanitosti informačných zdrojov nahromadených ľudskosťou; a vlastníctvo algoritmov vyhľadávania informácií.

Pre všetkých členov spoločnosti, potreba neustále zlepšovať kvalifikáciu, aktualizácie vedomostí, rozvoj nových aktivít sa zvyšuje. Znamenie informačnej spoločnosti je schválenie kultu vedomostí.

V kontexte informatizácie modernej spoločnosti, vytvorenie informačnej kultúry jednotlivca, pred ktorým sa objavia široké vyhliadky na efektívne využívanie informačných zdrojov akumulovaných ľudskosťou. Stále typický atribút nie je len profesionálny, ale aj domáca guľa je osobný počítač a internet.

Absencia holistickej koncepcie tvorby individuálnej informačnej kultúry, ako aj globality úlohy prípravy mladšej generácie na život v informačnej spoločnosti, dajte tento problém s národným významom. A pri riešení problému by mal samozrejme, by mal mať všeobecné vzdelávacie inštitúcie. Môžete zavádzať a reštartovať informácie. Avšak, len široké moderné vzdelanie umožňuje osobe oddeliť zrná z kurva, spoločnosť Tolkovo využije informácie a zmení ho na vedomosti. Je zrejmé, že otázka: Čo presne vieme, že sme čítali, ako si vyberieme objekty pre vedomosti, na čítanie od nerušených informácií a dokumentárnych polí. Koniec koncov, čo človek sa môže naučiť a čítať pre svoje životy, je zanedbateľné, ak ste nemožné používať všetky informácie, ktoré ide v ruke, alebo si prečítajú všetko, náhodne padli na vaše oči, ale môže to byť veľa, ak informácie To dostane osobu, ktorá je zaujímavá, užitočná, ovplyvňuje myseľ, srdce a dušu.

Zaujímavá myšlienka vyjadrila akademik s.i. Vavilov, hovorí o informáciách: "... ... Moderný človek je pred himalájami o informáciách v pozícii zlata vraha, ktorý potrebuje nájsť zrná zlata v hmote piesku."

Ak chcete učiť dieťa, ktoré chcete vychutnať informácie, vytiahol informácie, ktoré budú mať vplyv na vytvorenie svojich intelektuálnych vlastností, občianskeho postavenia, svetového sveta, možno len vtedy, ak by sme sa dostali na úlohu systematicky ovplyvniť tvorbu školskej informačnej kultúry.

Jednou z foriem vzdelávacej práce medzi študentmi, rozvoj kognitívneho záujmu žiakov, tvorba ich informácií, občianskej, morálnej a právnej kultúry, obzory sociálnej a politickej zrelosti je informačnou hodinou.

Jeho hlavnou črtou v súčasnosti je, že musí učiť dieťa, aby chceli poznať zaujímavé, užitočné a dôležité informácie, pričom ovplyvňuje jeho kultúru vnímania informácií.

V blízkej minulosti sa informačná hodina nazývala politické informácie. V určitom časovom období, úradníci vo vzdelávacej sfére sa ponáhľali hodiť informačnú hodinu od vzdelávacej práce triedneho učiteľa, pričom to považuje za zbytočné v našom čase. Je to však úplne nesprávne, a nedávno, mnoho škôl a regiónov venujú veľkú pozornosť nielen na vytvorenie politickej kultúry študentov, ale aj ich komplexné vzdelávanie, aby im rástli neboli ľahostajní k tomu, čo sa deje okolo, a pripravený Učte sa a zachovávajte to, čo to bolo na nich.

Hlavným účelom informačnej a informačnej hodiny je vytvoriť účasť na udalostiach a javoch sociálno-politického života svojej krajiny, svojho mesta, okresu, mieru.

Informácie a informačná hodina pomáha študentom aplikovať poznatky získané v lekciách histórie a občianstva, na riešenie najzložitejších problémov modernosti, primerane reagovať na to, čo sa deje v krajine a vo svete. Okrem toho, informačná a informačná hodina a prípravu na to môžu rozšíriť obzory študentov, aby ich zaujali svojimi problémami, rozvíjali výskum a tvorivé zručnosti.

Informácie a informatívna hodina dnes je možnosť poskytnúť študentom takéto informácie, ktoré budú zaujímavé, budú schopní sa v nich prebudiť potrebu vedomostí, čítanie dobrej literatúry, novín a časopisov, aby sa zachovala zvedavosť a zvedavosť, ktorá je často stratené ako dieťa vyrastalo.

Informačná hodina prispieva k vytvoreniu inteligencie škôl, výskumných zručností, učí porovnať a sumarizovať, analyzovať informácie.

Aby bol učiteľ triedny učiteľ ľahšie navigácia na organizáciu a vedenie informácií a informatívneho času, je potrebné poznať metodiku jeho prípravy a správania.

Informačné a informatívne hodinky sú rozdelené na preskúmanie a tematické.

Panoramatická informačná hodina- Toto je stručný prehľad hlavných politických, kultúrnych a športových podujatí, ku ktorým došlo na určité časové obdobie v krajine iv zahraničí.

Fáza Príprava revíznych informácií a informatívnej hodiny Zabezpečuje výber olova alebo viacerých vodcov, rozdelenie informačnej a informačnej hodiny medzi jej účastníkmi. Zodpovedný za pokrytie každého smeru a vedúceho sú vopred pridelené pre učiteľa triedy alebo sú vybrané samotnými chlapcami.

Úloha Majstra môže pôsobiť ako samotný triedny učiteľ, a jeden zo študentov, to môže byť lídrom triedy, skupina, ktorá môže ľahko zaujať rovesníkov, zamerať ich pozornosť na určitý problém, alebo študent, ktorý má záujem o Problém podľa diskusie.

Triedny učiteľ, podľa potreby sa zúčastňuje na výbere súčasného materiálu, rozvíja otázky špecifikujúce tému, definuje osobné a kolektívne úlohy pre študentov, berúc do úvahy úroveň kultúry a individuálnych charakteristík rozvoja chlapcov, vykonáva individuálne poradenstvo , objasňuje cieľ a plán na vykonávanie informačnej a informačnej hodiny.

Je veľmi dôležité učiť chlapcov nezávisle vybrať požadovaný materiál. Ak to chcete urobiť, musíte venovať pozornosť hlavným kritériám na výber informácií:

Relevantnosť;

Objektivitu;

Význam;

Presnosť;

Účinnosť;

Presvedčenie.

Veľkého významu je zručnosť študentov, ktorí si vychutnávajú hlavné zdroje informácií.

Tie obsahujú:

Periodická tlač;

Slovníky a referenčné knihy;

Fikcia;

TV relácie;

Rozhlasové vysielanie;

Internet.

Etapy prehľadov informácií a informatívne hodiny.

Kurz informačnej a informatívnej hodiny koordinuje vedúci alebo triedny učiteľ, môže pomôcť v tejto a strednej škole detí, členov informácií a analytickej skupiny vzdelávacích inštitúcií. Oznámia predmet, účel informačnej hodiny, odôvodniť význam diskusie, zriadiť poradie rečníkov.

Na tento účel, po správe každého študenta, vedúci umožňuje možnosť skupiny skupiny:

Pýtajte sa na otázky rečníkov;

Vyplniť správy s novými príkladmi faktov;

Výmena názorov;

Formulovať závery o diskutovanej téme.

Po ukončení všetkých prejavov a diskusií

kompenzuje všeobecný výsledok informačnej hodiny.

Pre hlbšiu diskusiu o akomkoľvek aktuálnom, zaujímavnom, relevantnom, súvisiacom s určitými termínmi v živote spoločnosti sa problém odporúča viesť tematické informačné a vzdelávacie hodinky.

Etapy prípravy tematickej informačnej hodiny

1. Definícia témy - jeden z najdôležitejších bodov prípravy tematickej informačnej hodiny. Veľmi dôležité vo vzdelávaní takejto pozícii triedneho učiteľa, v ktorom učiteľ nie je jednoducho ponúkať študentom, ktorý vyvinuli, ale s nimi diskutuje.

2. Kolektívna diskusiaVýsledok, ktorý sa uvažuje a schvália aspekty aktív sľubných tém informačných a vzdelávacích hodiniek. Výsledkom je, že z prvého momentu prípravy informačnej hodiny sa študenti vychovávajú na pozíciu svojich aktívnych účastníkov.

Tematické informačné hodiny sú vopred otázky, ktoré určujú tému, odporúča sa odporúčaná literatúra, pripravujú sa vizuálne výhody, zvuk a videá, pripravujú sa práca na internete.

3. Zhrnutie Diskusie na tému.

Formy informačnej a informačnej hodiny

Tematické informácie a informačná hodina sa môžu vykonávať v rôznych tvaroch. Môže byť organizovaná vo forme konverzácie, počas ktorej študenti robia správy v určitých otázkach témy, vo forme diskusie vo forme KVN alebo inej formy, ktorá je vhodná na diskusiu o tejto téme.

Významne zvyšuje záujem o problémy osvetlené na tematickej informačnej hodine: "Korešpondent" v prítomnosti "operátora" s videokamerou vedie tematickú blitzoprosféru v preplnenom mieste svojej vzdelávacej inštitúcie (v hale, jedálni, aktív).

Jednou z najobľúbenejších foriem tematickej informačnej hodiny je okrúhly stôl s účasťou kompetentnej osoby a aktívnym zapojením študentov v diskusii. Problém o osvetlenie na tematickej informačnej hodine môže byť diktovaný najnovšími udalosťami na svete alebo sú ponúkané samotnými študentmi. Témy pre okrúhly stôl môžu byť najviac odlišné:

Právne knižnice;

Problémy moderného sveta: Dnes, zajtra, vždy;

Medzinárodný terorizmus: Kde je cesta von?

Alternatívna služba v armáde: klady a zápory;

Ekológia: Pri hľadaní cesty prežitia a iných.

Odporúča sa, že kruh účastníkov tematickej informačnej hodiny nie je obmedzený na rámec triedy, študijnej skupiny. Stretnutia so zaujímavými ľuďmi, diskusiou o aktuálnych udalostiach na svete - dôvod na kombináciu niekoľkých tried, skupín, predmetov učiteľov, rodičov, správa vzdelávacej inštitúcie za okrúhlym stolom.

Informačný bulletin- Toto sa zoznámí vo forme orálneho Journal of študentov s podujatiami v krajine iv zahraničí podľa osobitného systému:

Vnútorná a zahraničná politika krajiny;

Trendy vo vývoji Ruska a krajín spoločenstva;

Udalosti v krajinách v zahraničí;

Novinky Veda, Kultúra, ekológia, zdravie, šport.

Počas prezentácie, rečník poskytuje ukážku vizuálneho materiálu, komentáre k správe, komunikuje s triedou, skupinou.

Informovať.- týždenne päť minút s voľným výberom tém. Každý zo študentov, ktorí predtým analyzovali sociálno-politické udalosti za posledného týždňa, zavádza triedu, skupinu s najzaujímavejšími a významnými materiálmi z lisu, informačných rozhlasových a televíznych relácií.

Spýtali ste - odpovieme - forma prehľadnej informácie o hodine podľa predbežného vybraného, \u200b\u200bnajrelevantnejšie pre chlapcov.

Charakteristiky sú predbežne zozbierané o tom, aké udalosti moderného života sú najviac zaujímavé fakty. Na základe prieskumu, študenti pripravujú otázky, ktoré určujú vopred, ktorí na ne reagujú.

Stretnutia s časopismi mládeže - Mesačné preskúmanie informácií o materiáloch časopisov mládeže.

Forma holdingu je alternatívnym výkonom študentov s preskúmaním a diskusiou o najobľúbenejších materiáloch sociálno-politickej povahy umiestnenej v moderných časopisoch mládeže.

Politická diskusia - Tematická informačná hodina s cieľom študovať problém a kontroverzné politické otázky: "Alternatívna služba v armáde", "Medzinárodný terorizmus: Kde je cesta von?", "Tolerancia: pre a proti".

Účastníci sú rozdelení do skupín, ktoré majú rôzne alebo opačné názory. Na diskusiu sa vyznačuje dôkladná teoretická príprava účastníkov a dôkladnú analýzu argumentu opačného konceptu.

V dôsledku kolektívneho kreatívneho myslenia študenti tvoria schopnosť analyzovať politický život, vidieť rozpory reality a nájsť spôsoby, ako ich vyriešiť.

Ako to bolo - forma tematickej informačnej hodiny, ktorá analyzuje jednu z významných udalostí v príklade telecastu rovnakého mena. Veľkú úlohu je priradená k elektróde. Poskytuje základné historické a politické odkazy, zastupuje hostí a organizuje dialóg.

Výkony musia byť stručné (3-5 minút) a sú venované špecifickej skutočnosti, ktorá vám umožní prehĺbiť a diverzifikovať znalosti poslucháčov. Odporúča sa používať video materiály, fotoillus atď.

Rokov a ľudí- Tematická informačná hodina určená pre biografie, profesionálne úspechy kultúrnych, politikov, ekonómie v našej krajine iv zahraničí.

tlačová konferencia - forma informačnej hodiny s prvkami hrania rolí. Členovia tlačovej konferencie - "Novinári" a "Fotocontunts" - rozhovor s rečníkom, ktorý hovorí v úlohe politiky, vedca, umelca atď.

Fotoaparát sa pozerá do sveta - informačná hodina vo forme alternatívnej demonštrácie všetkých študentov fotografií z novín a časopisov s stručným komentárom najdôležitejších udalostí. Po dokončení udalosti sú fotografie pripojené k doske (stojan) v príslušnej časti. Namontované preskúmanie udalostí sa teda zostáva 3-4 dni pre univerzálne preskúmanie.

Pravidlá pre vykonávanie informačnej hodiny.

Informácie Hodina:

1) by nemali byť dlhý čas;

2) by mali byť svetlé a zábavné, nemalo by to byť monológ a výučba učiteľa;

3) pripravuje sa a vykonáva sa s účasťou detí, ktoré ukazujú vlastnú iniciatívu a túžbu predkladať informácie sú nezvyčajné a zaujímavé pre svojich spolužiakov;

4) Musí rozvíjať inteligentné a komunikačné zručnosti študentov: argumentovať, vyvodiť závery, aby ste ju vyjadrili;

5) Potrebné pre rozvoj slovnej zásoby študentov, dopĺňať encyklopédové znalosti školákov;

6) Musí sa pravidelne vykonávať;

7) Nemali by opustiť študentov ľahostajných, ľahostajní k tomu, čo sa deje vo svete av krajine.

Počas informačnej hodiny sa tieto typy pracujúcich so študentmi môžu používať ako:

Čítanie novinových príspevkov;

Komentoval čítanie novín a magazívnych materiálov;

Osvetlenie udalostí v krajine a na svete pomocou novinových textov;