Zariadenia na prácu s informáciami. Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami (12 hodín)

Softvérové ​​spracovanieúdaje v počítači ÚDAJE Číselné, textové, grafické a zvukové informácie môže počítač spracovať, ak sú prezentované v systéme binárnych znakov. Informácie v binárnom formáte počítačový kód, t.j. údaje sú sekvenciou núl a jednotiek. ide o informácie, ktoré počítač spracuje do binárneho počítačového kódu.

PROGRAMY Aby počítač „vedel“, čo s dátami má robiť, ako ich spracovať, musí dostať určitý príkaz (inštrukciu). Typicky je riešenie problému prezentované vo forme algoritmu, t.j. určitú postupnosť príkazov. Takáto postupnosť príkazov (inštrukcií) napísaných v jazyku „zrozumiteľnom“ počítaču sa nazýva program. Program je postupnosť príkazov, ktoré počítač vykonáva pri spracovaní údajov.

Architektúra počítača Architektúra počítača je popis na určitej všeobecnej úrovni, ktorý zahŕňa logickú organizáciu a zdroje počítača. Architektúra počítača je založená na 2 princípoch: 1. Modulárny – chrbticový princíp; 2. Princíp Johna von Neumanna.

Počítač je nedeliteľný, integrálny objekt. Skladá sa z množstva zariadení – modulov. A všetky moduly sú navzájom prepojené cez sadu elektronických liniek - chrbticu, ktorá zabezpečuje výmenu dát medzi všetkými zariadeniami. Modulárny - hlavný princíp

Informácie cez vstupné zariadenia alebo čítaním zo zariadení dlhodobej pamäte cez informačnú diaľnicu vstupujú do RAM; spracovateľ ho vyhľadá, spracuje a vráti späť; výsledky sú hlásené používateľovi prostredníctvom výstupných zariadení alebo uložené v dlhodobej pamäti počítača.

Vstupné zariadenia Vstupné zariadenia sú navrhnuté tak, aby konvertovali človekom čitateľné informácie na počítačom čitateľné informácie. Manipulátory (myš, joystick, trackball, Touchpad, Grafický tablet); Klávesnica; mikrofón; Skener; Digitálne fotografie – videokamery.

ÚVOD

TEMATICKÉ PLÁNOVANIE K TÉME „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“ KURZU INFORMAČNEJ VEDY V 7. TRIEDE.

ZÁVER

APLIKÁCIA

ÚVOD

Naša súčasná doba je charakteristická vysokým tempom ľudského života, neustálou premenlivosťou okolitého sveta, všestranným a rozšíreným využívaním informačných technológií vo všetkých oblastiach činnosti. Je ťažké podceniť úlohu základného vzdelania zameraného na formovanie jedinca schopného žiť v týchto podmienkach, pripraveného neustále ovládať nové technológie.

Informatika ako prírodovedný odbor má veľmi veľký význam pri dosahovaní cieľov školského vzdelávania. Vedomosti získané študentmi na báze informatiky nachádzajú uplatnenie pri štúdiu iných učebných odborov, ako aj v reálnych životných situáciách.

Veľký praktický význam má téma „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“, preštudovaná v 7. ročníku školského kurzu informatiky. Študenti by si mali vytvoriť predstavu o hlavných komponentoch počítača, ich funkciách a myšlienke, že počítač je univerzálne zariadenie na spracovanie informácií.

Účelom práce je vypracovať tematické plánovanie na uvedenú tému predmetu informatiky v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Dosiahnutie tohto cieľa si vyžaduje riešenie nasledujúcich úloh: určenie štruktúry tematického plánovania, určenie miesta a úlohy sekcie v kurze všeobecnej informatiky, štúdium hlavných prvkov obsahu témy, určenie plánovaných výsledkov štúdia témy : predmet, metapredmet a osobné univerzálne vzdelávacie aktivity, vypracovanie praktických úloh na túto tému v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

POPIS VYPRACOVANÉHO TEMATICKÉHO PLÁNOVANIA A PRAKTICKEJ PRÁCE NA TÉME.

Časť „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“ sa študuje v 7. ročníku po oboznámení sa s témou „Informácie a informačných procesov" Vo vypracovanom tematickom plánovaní je celkový počet hodín na zvažovanú tému 7 hodín. Plánovanie prebieha podľa štruktúry prezentácie učiva v učebnici"Informatika 7"autorovBosová L.L., Bosová A.Yu. Výsledkom práce na túto tému bol voj praktická úloha pre lekciu „Súbory a štruktúry súborov“ v kontexte federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu [príloha].

Obsah témy lekcie je prezentovaný takto:organizačný moment tedapreštudovaný materiál sa kontroluje podľa otázok v §2.3; vizuálna kontrola splnenia domácich úloh v zošite, určenie účelu a témy vyučovacej hodiny. V procese aučenie sa nového materiáluŠtudentom možno odporučiť, aby si zorganizovali prezeranie animácie „Súbory a priečinky“. Učebný materiál je možné prezentovať pomocou prezentácie „Súbory a štruktúry súborov“ z elektronickej prílohy k učebnici. Pri kontrole obsahu lekcie sa odporúča dokončiť zadania v pracovnom zošite. Rozvinutá praktická práca by mala byť ponúknutá v 3. etapekonsolidácia nového materiálu. Potom sa lekcia končí fázou kontroly a reflexie.

Podstata praktickej práce na počítači je nasledovná: študenti sú požiadaní, aby vytvorili štruktúru súborov založenú na tomto modeli, potom „usporiadali“ niekoľko súborov s názvami 1, 2 atď., Na základe ich obsahu vo vytvorených priečinkoch. Priečinky majú vhodné názvy. Aby ste to dosiahli, musíte určiť umiestnenie každého súboru, to znamená, do ktorého priečinka by mal byť umiestnený. Súbory s príponouJPEGsú obrázky, témy sú prevzaté z obsahu odsekov 2.1-2.3, ktoré si študenti predtým preštudovali. Napríklad spisy č.4 a č.5, ktoré popisujú vonkajšie a vnútornú pamäť počítač, študenti by ho mali umiestniť do priečinka s názvom „Pamäť počítača“ a súbor č. 11 o servisných programoch do priečinka „Systémový softvér“. Výsledkom tejto práce je, že študenti sa naučia vytvárať adresárový strom, mazať, kopírovať a presúvať súbory.

Okrem upevňovania zručností v práci so súbormi a štruktúrou súborov sa tak aktualizujú vedomosti študentov nadobudnuté v predchádzajúcich lekciách, a to o hlavných komponentoch počítača, jeho štruktúre a počítačovom softvéri.

2. TEMATICKÉ PLÁNOVANIE K TÉME „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“ KURZU INFORMAČNEJ VEDY V 7. TRIEDE.

Číslo lekcie

Téma lekcie

Plánované výsledky

Učebnicový odsek

Predmet

Metapredmetové a osobné

11.

Základné komponenty počítača a ich funkcie.

Študenti sa naučia analyzovať počítačové zariadenia z hľadiska organizačných postupov pre vstup, ukladanie, spracovanie, výstup a prenos informácií;

Kognitívne: extrahovať informácie, orientovať sa v ich znalostnom systéme a uvedomiť si potrebu nových vedomostí, urobiť predbežný výber informačných zdrojov na hľadanie nových poznatkov.

Regulačné: určujú s pomocou učiteľa cieľ výchovno-vzdelávacej činnosti a nachádzajú prostriedky na jeho realizáciu.

Komunikatívnosť: počúvajte ostatných, snažte sa prijať iný uhol pohľadu, ste pripravení zmeniť názor.

Osobné: posúdiť dôležitosť vzdelávania a učenia sa nových vecí.

§ 2.1

12.

Osobný počítač.

Naučte sa pomenovať prvky vnútornej a vonkajšej štruktúry počítača.

Kognitívne: plánovať si vlastné aktivity.

Regulačné: určiť cieľ, problém vo výchovno-vzdelávacej a životno-praktickej činnosti.

Komunikatívni: sú aktívni v interakcii pri riešení komunikačných a kognitívnych problémov.

Osobné: udržiavať motiváciu pre vzdelávacie aktivity.

§ 2.2

13.

Počítačový softvér.

Študenti študujú kompozíciu softvér počítač, základné charakteristiky operačného systému.

Kognitívne: samostatne vyhľadávať potrebné informácie, používať modely a diagramy na riešenie kognitívnych problémov.

Regulačné: akceptovať a udržiavať učebnú úlohu, plánovať svoje činnosti.

Komunikatívni: vyjadrujú svoj názor, vytvárajú tvrdenia a úsudky.

Osobný: vypestujte si rešpektujúci postoj k pohľadu inej osoby.

§ 2.3

14.

Súbory a štruktúry súborov. Praktická práca.

Naučte sa vykonávať základné operácie so súbormi a priečinkami.

Kognitívne: nájsť spoľahlivé informácie potrebné na vyriešenie zadaných problémov rôzne systémy, zvýrazniť základné vlastnosti.

Regulačné: určiť cieľ, problém, pracovať podľa plánu, nájsť a opraviť chyby.

Komunikatívnosť: robiť svoje vlastné rozhodnutia a robiť predpoklady, počúvať vzájomné argumenty.

Osobné: robiť vzájomné ústupky v rôznych situáciách vzdelávacieho procesu.

§ 2.4

15.

Používateľské rozhranie.

Definujte pojem používateľské rozhranie, sú hlavnými prvkami grafického rozhrania.

Kognitívne: nezávisle formujte kognitívne ciele, vyhľadávajte a vyberajte potrebné informácie.

Regulačné: určiť cieľ výchovno-vzdelávacej činnosti a nájsť prostriedky na jeho realizáciu.

Komunikatívnosť: vzájomná interakcia pri vzdelávacích aktivitách, účasť na kolektívnej diskusii o probléme.

Osobné: určiť ich osobné postavenie, rozvíjať priateľský postoj k iným ľuďom.

§ 2.5

16.

Zovšeobecnenie a systematizácia základných pojmov témy „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“.

Učia sa definovať základné pojmy z témy a pracovať s učebnicou.

Kognitívne: vyhľadajte a vyberte potrebné informácie.

Regulačné: formulovať vzdelávacie ciele pri štúdiu témy.

Komunikatívnosť: zúčastniť sa skupinovej diskusie o nastolených problémoch.

Osobné: rozvíjať priateľský prístup k iným ľuďom.

§ 2.1 – § 2.5

17.

Test č.2. Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami.

Žiaci si rozvíjajú zručnosti pri práci s textovými materiálmi a učia sa nájsť správnu odpoveď na položenú otázku.

Kognitívne: štruktúrujte svoje vedomosti.

Regulačné: organizovať prácu podľa plánu, prejavovať vytrvalosť pri dosahovaní cieľov.

Komunikatívnosť: prevziať iniciatívu pri hľadaní a riešení problémov.

Osobné: pochopiť potrebu vzdelávania, hodnotenia vedomostí a určiť si svoje osobné postavenie.

ZÁVER

Navrhované tematické plánovanie a praktická práca ako súčasť jednej z vyučovacích hodín zodpovedá hlavným ustanoveniam federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelanie. V dôsledku aplikácie tohto plánovania študenti rozvíjajú univerzálne vzdelávacie akcie, konkrétne: Losobné vzdelávacie aktivity: schopnosť žiaka nadväzovať súvislosti medzi cieľom vzdelávacej činnosti a jej motívom, t.j. medzi výsledkom vyučovania a tým, čo motivuje činnosť, kvôli ktorej sa vykonáva, preto musí byť realizovaná zmysluplná organizácia vlastnej činnosti študenta. Regulačné UUD:stanovenie cieľov ako stanovenie výchovno-vzdelávacej úlohy na základe korelácie toho, čo už žiak vie a naučil sa a čo je ešte neznáme, plánovanie - určenie postupnosti priebežných cieľov s prihliadnutím na konečný výsledok, kontrola formou porovnávania metódy účinku a jeho výsledku s daným štandardom za účelom zistenia odchýlok a rozdielov od štandardu.Komunikatívne UUD: plánovanie vzdelávacej spolupráce s učiteľom a rovesníkmi, t.j. určenie účelu spolupráce, funkcií účastníkov, spôsobov interakcie, schopnosť dostatočne úplne a presne vyjadrovať svoje myšlienky v súlade s úlohami a podmienkami komunikácie, zvládnutie monológových a dialogických foriem reči v súlade s gramatickými a syntaktickými normami materinského jazyka, schopnosť dokázať svoj vlastný názor. Kognitívne UUD:analýza objektov s cieľom identifikovať vlastnosti (podstatné, nepodstatné); predloženie hypotéz a ich zdôvodnenie; budovanie logického reťazca uvažovania, dôkazu; subsumovanie konceptu; vyvodzovanie záverov; vytváranie vzťahov príčin a následkov, štruktúrovanie vedomostí; syntéza ako zloženie celku z častí, vrátane samostatného dopĺňania, dopĺňania chýbajúcich komponentov; výber podkladov a kritérií na porovnávanie a klasifikáciu objektov.

ZOZNAM POUŽITÝCH ZDROJOV

Federálny štátny vzdelávací štandard základného všeobecného vzdelávania.

Približné základné vzdelávací program vzdelávacia inštitúcia.Základná škola / [pop. E. S. Savinov]. - M.: Vzdelávanie, 2011.

Informatika: učebnica pre 7. ročník / L.L. Bosova, A.Yu. – 5. vyd. – M.: BINOM. Vedomostné laboratórium, 2016.

Informatika: pracovný zošit pre 7. ročník / L.L. Bosova, A.Yu. – 3. vyd. – M.: BINOM. Vedomostné laboratórium, 2015.

INTERNETOVÉ ZDROJE

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA KRAJA KIROV

Kirov regionálna štátna odborná vzdelávacia autonómna inštitúcia

"Poľnohospodárska a technologická vysoká škola Kumen"

Metodologický vývoj otvorená lekcia

v AKADEMICKEJ DISCIPLÍNE

"Informatika a IKT"

na túto tému

« Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“

Metodická téma vyučovacej hodiny

„Používanie technológie na rozvoj kritického myslenia

pri vedení hodín informatiky“

Vývoj pripravil:

G.P. Zharenova,

učiteľ KOGPOAU KATT,

Smt. Kumeny

Verejná lekcia podľa akademickej disciplíny"Informatika a IKT"

Metodická téma vyučovacej hodiny„Aplikácia technológie na rozvoj kritického myslenia na hodinách informatiky“

učiteľ: Zharenova Galina Petrovna, učiteľka KOGPOAU KATT, najvyššia kvalifikačná kategória.

publikum: Študenti 1. ročníka Vysokej školy poľnohospodárskej a technickej v Kumene, študujúci v odbore „Aplikovaná informatika (v ekonómii)“ (rozvoj hodiny je možné využiť pri opakovaní a zhrnutí učiva v 9. roč. stredná škola).

Účel použitia TRKM v lekcii:

Formovať u študentov schopnosť kriticky pochopiť a zhrnúť informácie, schopnosť analyzovať vzdelávací materiál a vyvodzovať závery; schopnosť vyjadrovať svoje myšlienky nezávisle od iných ľudí, robiť hodnotenia,

Rozvíjať schopnosť koherentne a logicky vyjadrovať svoje myšlienky;

Zlepšiť skupinové a individuálne pracovné zručnosti.

Téma lekcie: „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“

Didaktický účel lekcie: vytvárať podmienky na pochopenie, zhrnutie a upevnenie vzdelávacích informácií v časti 3 „Médiá informácií a komunikačných technológií».

Ciele obsahu lekcie:

- vzdelávacie: prispieť k vytvoreniu myšlienky počítača ako univerzálneho zariadenia na prácu s informáciami.

- vývoj: prispievajú k formovaniu schopnosti analyzovať, porovnávať informácie a vyvodzovať závery.

- vzdelávacie: prispievajú k formovaniu schopnosti pracovať v skupine, schopnosti vyjadriť svoj názor.

Vybavenie lekcie:

Počítače s pripojením na internet,

projektor,

Interaktívna tabuľa,

prezentácia,

Lotto „Zariadenie systémovej jednotky“.

Typ lekcie: lekcia zovšeobecňovania, upevňovania, kontroly a korekcie vedomostí.

Formovateľné OK: OK1-OK9

1. MAPA TECHNOLOGICKEJ LEKCIE:

Štrukturálny prvok lekcie	Činnosť učiteľa	Študentské aktivity	Plánované výsledky	V tejto fáze sa vytvárajú UUD
Organizovanie času	Pozdravuje študentov; Prijíma správu; Zaznamenáva neprítomných; kontroluje pripravenosť na lekciu; Pripomína vám pravidlá správania sa v kancelárii a bezpečnostné opatrenia pri práci s počítačom, Pripomína všeobecné kompetencie špecialistu	Pozdravte učiteľa; Skontrolujte pripravenosť pracovísk na vyučovaciu hodinu.	Organizujte študentov. Skontrolujte pripravenosť na lekciu. Pripravte sa na úspešnú prácu	1) Regulačné: Vôľová samoregulácia; 2) Osobné: Vytváranie zmyslov (musím sa pozrieť...) 3) Komunikácia: Plánovanie štúdia spolupráca s učiteľ a s rovesníkmi.
Stanovenie cieľov a motivácia	Ponúka spoločnú formuláciu témy hodiny. Na tento účel zobrazí snímku s definíciou a požiada vás, aby ste odpovedali, o čom hovoríme? Definícia: univerzálne elektronické programovateľné zariadenie na spracovanie, ukladanie a prenos informácií. Ponúkne podrobnejšie definovať tému lekcie, aby ste to urobili, vyberte z definície základné pojmy, ktoré sa týkajú technické zariadenie PC. Vyzýva všetkých, aby spoločne sformulovali tému hodiny. Pozýva vás zamyslieť sa nad tým, prečo potrebujete poznať zariadenie PC, ak takmer každý moderný človek má najjednoduchšie používateľské zručnosti PC, t.j. vie zapnúť počítač, vyhľadať informácie na internete, tlačiť textové dokumenty, hranie počítačových hier? Chváli žiakov za správne sformulovanie motívu aktivít na hodine. Ponúka sformulovanie účelu lekcie.	Ponúkajú vlastné možnosti odpovede a správnu odpoveď pomenujú – počítač. Pomenujú pojmy a definujú základné: univerzálny, prístrojový, práca s informáciami. Formulujte tému lekcie „Počítač ako univerzálne zariadenie na prácu s informáciami“. Ponúkajú vlastné odpovede, sami vymýšľajú problémové situácie, keď potrebujete poznať zariadenie PC (PC je napríklad zamrznuté alebo sa nezapne), prídu na to, že potrebujete poznať PC tak, že v r. v rôznych situáciách môžete určiť, o aký problém ide a vyriešiť menšie problémy bez čakania na špecialistu. Formulovať cieľ: zovšeobecniť poznatky o princípoch činnosti a účele PC zariadení.	Formulujte účel lekcie. Motivovať žiakov k zamysleniu sa nad potrebou poznať materiál na túto tému v živote človeka a profesionálnej činnosti	1) Regulačné: Stanovenie cieľa ako nastavenie vzdelávacieho plánovanie, Predpovedanie. 2) Kognitívne: Schopnosť štruktúrovať vedomosti, inscenovanie a vyhlásenie o probléme, schopnosť vedome a stavať svojvoľne rečové prejavy. 3) Všeobecné vzdelanie: modelovanie, výber najviac efektívnymi spôsobmi riešenie problémov.
Aktualizácia vedomostí	Ponúka zapamätanie si informácií o PC zariadeniach a za týmto účelom odpovedzte na otázky hry „Verte tomu alebo nie“. Vysvetľuje pravidlá hry („Verím“ zdvihneme zelený znak, „Neverím“ zdvihneme červený znak). Zobrazuje otázky na obrazovke (otázky v hre nájdete v PRÍLOHE 1). Vymenuje študentov, ktorí uviedli väčšinu správnych odpovedí, a potom navrhne skomplikovanie úlohy dokončením úlohy s názvom „Nájdi toho nepárneho“ (úlohy nájdete v PRÍLOHE 2)	Vypočujte si vysvetlenia učiteľa a potom odpovedajte na otázky. Ponúkajú svoje motivované odpovede na otázky. Dokončia úlohu, pomenujú ďalšie zariadenie („tenká“ odpoveď) a prečo je práve nadbytočné („hrubá“ odpoveď)	Aktualizujte vedomosti o danej téme	1) Kognitívne: Všeobecné akademické zručnosti znalosť štruktúry, kontrola a hodnotenie procesov a výsledky výkonnosti. 2) Logické: Analýza, porovnávanie, syntéza.
Uvedomenie, pochopenie a zovšeobecnenie materiálu	Navrhuje návrat k definícii počítača a vytvorenie klastra. Vysvetľuje pojem „klaster“, uvádza príklady, obmedzuje čas dokončenia úlohy na 10 minút. Navrhuje pracovať v mikroskupinách – vo dvojiciach. Kontroluje priebeh tvorby zhlukov v mikroskupinách počas 10 minút, potom zbiera hárky s dokončenou úlohou na overenie. Ponúka relaxáciu a vykonávanie zábavných fyzických cvičení zo stránky https://videouroki.net/	Vypočujte si vysvetlenia učiteľa a potom začnite plniť úlohu. Vyplnenú úlohu odovzdajte učiteľovi. Robiť cvičenia	Zhrňte predtým študovaný materiál vo forme zhluku	1) Komunikácia: Plánovanie štúdia spolupráce 2) Kognitívne: Vyhľadávanie a výber potrebné informácie Sémantické čítanie Konštrukcia log reťazce uvažovania
Upevnenie materiálu praktické využitie nadobudnuté vedomosti	Ponúka splnenie úlohy „Loto „Zariadenie systémovej jednotky“ v skupinách po 4 ľuďoch, rozdáva karty (PRÍLOHA 3). Ponúka kontrolu úlohy tak, že jej splnenie ukáže na interaktívnej tabuli a spoločne ju skontroluje	Dokončite úlohu Jedna zo skupín ukáže splnenú úlohu na interaktívnej tabuli, následne všetky skupiny spoločne diskutujú o správnosti jej splnenia	Aplikujte v praxi (formou hry) materiál na danú tému	1) Regulačné: Kontrola a korekcia v formulár na porovnanie metód akcie a jej výsledku s daným štandardom. 2) Kognitívne: Schopnosť vedome a stavať svojvoľne Vyhlásenia
Kontrola SLNKA	Ponuky na dokončenie online test. Vysvetľuje, že úloha je diferencovaná, t.j. Ak študent verí, že zvládol celý materiál, absolvuje náročnejší test „Základné PC zariadenia“, ktorý pozostáva zo 14 otázok. Ak študent pochybuje o svojich schopnostiach, vykoná jednoduchší test „PC Device“, ktorý pozostáva z 10 otázok. Pripomína vám bezpečnostné opatrenia pri práci na počítači a navrhuje vykonať test, potom sa pozrieť na výsledok a nahlásiť ho učiteľovi.	Vypočujú si vysvetlenia učiteľa, určia, ktorý test vykonajú, zapnú počítače a úlohu dokončia samostatne na webovej stránke http://onlinetestpad.com/ru/tests/informatics/8class Po dokončení testu nahláste výsledok učiteľovi.	Skontrolujte stupeň získania vedomostí o danej téme	1) Regulačné: Kontrola a korekcia formou porovnávania metód činnosť a jej výsledok s daným štandardom. 2) Kognitívne: Schopnosť vedome a stavať svojvoľne Vyhlásenia
Domáca úloha	Ponúka samostatnú prácu na tému „Počítačová bezpečnosť. PC - priateľ alebo nepriateľ? Formu ukončenia si študent volí samostatne (abstrakt, ústna komunikácia, prezentácia, video)	Zapíšte si domácu úlohu	Domáce úlohy rozšíria vaše vedomosti o počítači a jeho bezpečnom používaní.	1) Kognitívne: Schopnosť štruktúrovať 2) Regulačné: Vôľová samoregulácia Uvedomenie si toho, čo sa už naučilo a čo sa ešte treba naučiť
Reflexia	Zhrnie lekciu, pomenuje známky, navrhne určiť, či sa dosiahol cieľ lekcie, a potom vykoná cvičenie „Batoh“. Ak to chcete urobiť, odovzdajte si batoh a odpovedzte na otázky na obrazovke: Najviac sa mi darilo... Môžem sa pochváliť... Môžem pochváliť svojich spolužiakov za... Bol som prekvapený... Bolo to pre mňa zistenie, že... Podľa mňa som zlyhal, lebo... Budem to mať na pamäti do budúcnosti …	Zistite, či bol dosiahnutý cieľ lekcie; Hodnotiť ich prácu; Zúčastnite sa cvičenia „Batoh“.	Zistite, ako študenti hodnotia svoju účasť na skupinovej práci na hodine.	1) Komunikácia: Schopnosť vyjadriť svoje Posúdenie kvality vlastné a všeobecné vzdelanie činnosti 2) Kognitívne: Hodnotenie procesov a výkonnostné výsledky

PRÍLOHA 1

Fáza „Výzva“ - hra „Verte tomu alebo nie“

Veríte, že...

...prvý počítač bol vytvorený na spracovanie textové informácie? (Odpoveď: Nie, prvé počítače spracovávali číselné informácie)

Pozostáva osobný počítač z modulov prepojených diaľnicami? (Odpoveď: Áno, architektúra PC je založená na chrbticovo-modulárnom princípe).

Základná (minimálna) počítačová zostava obsahuje 4 moduly. Pomenujte ich. (Odpoveď: Áno, toto je monitor, systémová jednotka, klávesnica, myš).

Je monitor hlavným modulom počítača? (Odpoveď: Nie, hlavným modulom PC je systémová jednotka).

...je skener zariadením na výstup informácií? (Odpoveď: Nie, skener je zariadenie na zadávanie informácií z papiera).

Je myš vstupným zariadením manipulačného typu? (Odpoveď: Áno).

DODATOK 2

NÁJDITE NAVÍC:

LOTTO „Zariadenie systémovej jednotky“

Zariadenie, ktoré spracováva informácie	Zariadenie, ku ktorému sú pripojené ďalšie zariadenia
Zariadenie na dlhodobé uchovávanie informácií

Kľúčové slová systémová jednotka osobného počítača: základná doska; CPU; RAM; externé zariadenia pevného disku: klávesnica, myš, monitor, tlačiareň, reproduktory počítačová sieť server, klient

Systémová jednotka Osobný počítač (PC) je viacúčelový počítač určený na používanie jednou osobou (používateľom), pomerne jednoduchý na používanie a údržbu, malý a cenovo dostupný. Hlavnou časťou osobného počítača je systémová jednotka.

Systémová jednotka Systémová jednotka obsahuje: Chladič RAM(RAM) Napájanie Procesor (CPU) Grafická karta ( Video karta) Optická mechanika Základná doska HDD(HDD)

Externé zariadenia Všetky počítačové zariadenia, ktoré nie sú súčasťou systémovej jednotky, sa nazývajú externé. Hlavné externé zariadenia Klávesnica Monitor Myš

Myš Myš je jedným z hlavných ukazovacích vstupných zariadení, ktoré používateľovi umožňujú interakciu s počítačom.

Iné vstupné a výstupné zariadenia Na zadávanie rôznych typov grafické obrázky a texty priamo z papierovej predlohy, využíva sa skener. Zadajte zvukové informácie do počítača cez pripojený mikrofón zvuková karta. Na výstup zvukových informácií slúžia reproduktory alebo slúchadlá, ktoré sú pripojené k zvukovej karte. Systémová jednotka, klávesnica, myš a monitor tvoria minimálnu sadu zariadení, ktoré zabezpečujú chod počítača.

Počítačové siete sú potrebné na výmenu informácií medzi počítačmi, zdieľanie všeobecné programy, dáta a zariadenia. Počítače umiestnené v tej istej miestnosti sú zapojené do lokálnych počítačových sietí.

Počítačové siete Internet je globálna počítačová sieť, ktorá spája počítače a siete po celom svete. Základom internetu je výkonné počítače umiestnené po celom svete a vzájomne prepojené vysokorýchlostnými komunikačnými kanálmi. Počítače pripojené k sieti možno rozdeliť do dvoch kategórií: servery a klienti.

Úloha Hlavnou charakteristikou pripojenia počítača k internetu je rýchlosť prenosu dát cez existujúci komunikačný kanál. Meria sa v bitoch za sekundu (bps), ako aj v Kbps (1 kbps = 1024 bitov), ​​Mbps a Gbps. Problém: Rýchlosť prenosu údajov cez určitý komunikačný kanál je 1 024 000 bps. Prenos dát cez toto pripojenie trval 5 sekúnd. Určite informačnú veľkosť súboru v kilobajtoch. Riešenie. Veľkosť prenášaného súboru je súčinom rýchlosti prenosu dát (v) a času prenosu (t): 1 024 000 bps 5 s = 5 120 000 bitov. Výsledok získaný v bitoch sa prevedie na bajty a kilobajty: 5 120 000 bitov = 640 000 bajtov = 625 KB. Odpoveď: 625 kB

Najdôležitejšie je, že osobný počítač (PC) je viacúčelový počítač určený na prácu jednej osoby (používateľa), pomerne jednoduchý na obsluhu a údržbu, malý rozmermi a cenovo dostupný. Všetky zariadenia, ktoré tvoria PC, možno rozdeliť do dvoch skupín: 1) zariadenia, ktoré tvoria systémovú jednotku; 2) externé zariadenia (informačné vstupné a výstupné zariadenia). Klávesnica, myš a monitor spolu so systémovou jednotkou tvoria minimálnu sadu zariadení, ktoré zabezpečujú chod počítača. V súčasnosti sa osobný počítač používa ako nástroj na prístup na internet.

Otázky a úlohy 1. Aké zariadenia sú súčasťou systémovej jednotky osobného počítača? 2. Aké skupiny kláves možno na klávesnici rozlíšiť? 3. Aké typy tlačiarní poznáte? 4. Jeden z prvých domácich osobných počítačov BK-0010 mal 16 KB RAM. Koľko strán textu možno uložiť do pamäte tohto počítača, ak stránka obsahuje 40 riadkov po 60 znakov na riadok a na uloženie jedného znaku je potrebných 8 bitov?

Otázky a úlohy 5. Text zaberá celých 5 strán. Každá strana obsahuje 30 riadkov po 70 znakov na riadok. Koľko pamäte RAM (v bajtoch) zaberie tento text? 6 (č. 92). CD s kapacitou 700 MB váži 15 g Koľko bude vážiť sada takýchto diskov potrebných na úplné skopírovanie informácií pevný disk Kapacita 320 GB?

Otázky a úlohy 7 (č. 86). Zo zoznamu zariadení vyberte (zaškrtnite) tie, ktoré sa nachádzajú v systémovej jednotke: Procesor LAN karta Flash pamäť RAM Základná doska Plotter Video karta Napájanie Skener Pamäťové zariadenie (disk) Zdroj trackballu neprerušiteľný zdroj napájania ROM webovej kamery

Otázky a úlohy 8 (č. 87). Zistite, či je každé zariadenie vstupným alebo výstupným zariadením (pripojte tlačiareň pomocou šípok). Mikrofón Ploter Akustické reproduktory Joystick Digitálny mikroskop Skener Vstavaný reproduktor Touchpad (dotykový panel) Slúchadlá Webová kamera Dotykový displej ( dotyková obrazovka) Digitálny fotoaparát Klávesnica Grafický tablet Myš Výstupné zariadenia Vstupné zariadenia Videoprojektor

Otázky a úlohy 9 (č. 88). Vyberte na posúdenie „Systémová jednotka, klávesnica, myš a monitor tvoria súbor zariadení ... na prevádzku počítača“ logické spojenie, ktoré je vhodné v zmysle: O nevyhnutné; O dostatočný; O nevyhnutné a dostatočné.

Základné zhrnutie Osobný počítač (PC) je viacúčelový počítač určený na prácu jednej osoby (používateľa). Systémová jednotka Základná doska Osobný počítač Externé zariadenia Klávesnica Procesor ROM RAM Monitor Pamäťové karty Myš Mechaniky Pevný disk Napájanie Tlačiareň