دستگاه هایی برای کار با اطلاعات کامپیوتر به عنوان یک دستگاه جهانی برای کار با اطلاعات (12 ساعت)

پردازش نرم افزارداده ها در رایانه داده ها اطلاعات عددی، متنی، گرافیکی و صوتی را می توان در صورتی که در یک سیستم علامت دودویی ارائه شده باشد، توسط رایانه پردازش کرد. اطلاعات به صورت باینری کد کامپیوتر، یعنی داده ها دنباله ای از صفر و یک هستند. این اطلاعاتی است که توسط یک کامپیوتر به کد کامپیوتری باینری پردازش می شود.

برنامه ها برای اینکه کامپیوتر بداند با داده ها چه کاری انجام دهد، چگونه آنها را پردازش کند، باید دستور (دستورالعمل) خاصی را دریافت کند. به طور معمول، راه حل یک مسئله در قالب یک الگوریتم ارائه می شود، یعنی. توالی خاصی از دستورات چنین ترتیبی از دستورات (دستورالعمل ها) که به زبانی "قابل درک" برای کامپیوتر نوشته شده است، برنامه نامیده می شود. برنامه مجموعه ای از دستورات است که کامپیوتر هنگام پردازش داده ها اجرا می کند.

معماری کامپیوتر معماری کامپیوتر توصیفی در سطح کلی است که سازماندهی منطقی و منابع یک کامپیوتر را شامل می شود. معماری کامپیوتر بر دو اصل استوار است: 1. اصل مدولار – ستون فقرات. 2. اصل جان فون نویمان.

کامپیوتر یک شیء جدا ناپذیر و یکپارچه است. این شامل تعدادی دستگاه - ماژول است. و همه ماژول ها از طریق مجموعه ای از خطوط الکترونیکی به یکدیگر متصل می شوند - ستون فقرات که تبادل داده بین همه دستگاه ها را تضمین می کند. مدولار - اصل اصلی

اطلاعات از طریق دستگاه های ورودی یا با خواندن از دستگاه های حافظه بلند مدت از طریق بزرگراه اطلاعات وارد رم می شود. پردازنده آن را بازیابی می کند، پردازش می کند و آن را برمی گرداند. نتایج از طریق دستگاه های خروجی به کاربر گزارش می شود یا در حافظه بلند مدت رایانه ذخیره می شود.

دستگاه های ورودی دستگاه های ورودی برای تبدیل اطلاعات قابل خواندن توسط انسان به اطلاعات قابل خواندن توسط کامپیوتر طراحی شده اند. مانیپولاتورها (موس، جوی استیک، گوی تراک، پد لمسی، تبلت گرافیکی); صفحه کلید؛ میکروفون؛ اسکنر؛ عکس های دیجیتال – دوربین های فیلمبرداری.

مقدمه

برنامه ریزی موضوعی با موضوع "کامپیوتر به عنوان وسیله ای جهانی برای کار با اطلاعات" درس علوم اطلاعات کلاس هفتم.

نتیجه گیری

برنامه کاربردی

مقدمه

زمان کنونی ما با سرعت بالای زندگی انسان، تغییرپذیری مداوم دنیای اطراف، استفاده همه‌گیر و گسترده از فناوری اطلاعاتدر تمامی زمینه های فعالیت دست کم گرفتن نقش آموزش اساسی با هدف تشکیل فردی که قادر به زندگی در این شرایط است و آماده تسلط مداوم بر فناوری های جدید است دشوار است.

علوم کامپیوتر، به عنوان یک رشته علوم طبیعی، دارای بسیار است ارزش عالیدر دستیابی به اهداف آموزش و پرورش مدرسه. دانش کسب شده توسط دانش آموزان بر اساس علوم کامپیوتر کاربرد خود را در مطالعه سایر زمینه های موضوعی و همچنین در موقعیت های زندگی واقعی پیدا می کند.

موضوع "کامپیوتر به عنوان یک دستگاه جهانی برای کار با اطلاعات" که در کلاس هفتم درس علوم کامپیوتر مدرسه مورد مطالعه قرار گرفت، از اهمیت عملی زیادی برخوردار است. دانش آموزان باید در مورد اجزای اصلی یک کامپیوتر، عملکردهای آنها و این ایده که کامپیوتر یک دستگاه پردازش اطلاعات جهانی است، ایده ای ایجاد کنند.

هدف از کار توسعه برنامه ریزی موضوعی در مورد موضوع فوق دوره علوم کامپیوتر مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال است. دستیابی به این هدف مستلزم حل وظایف زیر است: تعیین ساختار برنامه ریزی موضوعی، تعیین مکان و نقش بخش در درس عمومی علوم کامپیوتر، مطالعه عناصر اصلی محتوای موضوع، تعیین نتایج برنامه ریزی شده مطالعه موضوع. : فعالیت های یادگیری عمومی موضوعی، فرا موضوعی و شخصی، توسعه تکالیف عملی در مورد این موضوع مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

شرح برنامه ریزی موضوعی توسعه یافته و کار عملی در مورد موضوع.

بخش "کامپیوتر به عنوان وسیله ای جهانی برای کار با اطلاعات" پس از آشنایی دانش آموزان با موضوع "اطلاعات و اطلاعات" در کلاس هفتم مطالعه می شود. فرآیندهای اطلاعاتی" در برنامه ریزی موضوعی تدوین شده، تعداد کل ساعت ها در موضوع مورد بررسی 7 ساعت است. برنامه ریزی با توجه به ساختار ارائه مطالب در کتاب درسی پیش می رود"انفورماتیک 7"نویسندگانBosova L.L., Bosova A.Yu. نتیجه کار روی این موضوع توسعه بود وظیفه عملیبرای درس "فایل ها و ساختارهای پرونده" در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال [پیوست].

محتوای موضوع درس به شرح زیر است:پس لحظه سازمانیمطالب مورد مطالعه با توجه به سؤالات §2.3 بررسی می شود. بررسی تصویری تکمیل تکالیف در کتاب کار، تعیین هدف و موضوع درس. در حال انجام ویادگیری مطالب جدیدمی توان به دانش آموزان توصیه کرد که تماشای انیمیشن "فایل ها و پوشه ها" را سازماندهی کنند. مطالب درسی را می توان با استفاده از ارائه "فایل ها و ساختارهای پرونده" از مکمل الکترونیکی به کتاب درسی ارائه کرد. با مرور محتوای درس، توصیه می شود تکالیف کتاب کار را تکمیل کنید. کار عملی توسعه یافته باید در مرحله 3 ارائه شودادغام مواد جدید. پس از آن درس با یک مرحله کنترل و تأمل به پایان می رسد.

ماهیت کار عملی در رایانه به شرح زیر است: از دانش آموزان خواسته می شود که یک ساختار فایل را بر اساس این مدل بسازند، سپس چندین فایل را با نام های 1، 2 و غیره بر اساس محتویات آنها در پوشه های ایجاد شده "ترتیب" کنند. پوشه ها دارای نام های مناسب هستند. برای این کار باید محل هر فایل را مشخص کنید، یعنی در کدام پوشه قرار گیرد. فایل های با پسوندJPEGتصاویر هستند، موضوعات از محتوای پاراگراف های 2.1-2.3 گرفته شده است که قبلا توسط دانش آموزان مطالعه شده است. مثلا فایل های شماره 4 و شماره 5 که توضیحات خارجی و حافظه داخلیکامپیوتر، دانش آموزان باید آن را در پوشه ای به نام "حافظه کامپیوتر" و فایل شماره 11 مربوط به برنامه های خدماتی را در پوشه "نرم افزار سیستم" قرار دهند. در نتیجه این کار، دانش آموزان یاد خواهند گرفت که چگونه یک درخت دایرکتوری ایجاد کنند، فایل ها را حذف، کپی و انتقال دهند.

بنابراین، علاوه بر تثبیت مهارت‌ها در کار با فایل‌ها و ساختار فایل، دانش کسب‌شده در درس‌های قبلی، یعنی در مورد اجزای اصلی رایانه، ساختار آن و نرم‌افزار رایانه، به‌روز می‌شود.

2. برنامه ریزی موضوعی با موضوع "کامپیوتر به عنوان وسیله ای جهانی برای کار با اطلاعات" درس علم اطلاعات در کلاس هفتم.

شماره درس

موضوع درس

نتایج برنامه ریزی شده

پاراگراف کتاب درسی

موضوع

فرا موضوعی و شخصی

11.

اجزای اصلی کامپیوتر و عملکرد آنها

دانش آموزان می آموزند که دستگاه های کامپیوتری را از نقطه نظر سازماندهی رویه ها برای ورودی، ذخیره سازی، پردازش، خروجی و انتقال اطلاعات تجزیه و تحلیل کنند.

شناختی: استخراج اطلاعات، پیمایش در سیستم دانش خود و درک نیاز به دانش جدید، انتخاب اولیه منابع اطلاعاتی برای جستجوی دانش جدید.

تنظیمی: آنها هدف فعالیت آموزشی را با کمک معلم تعیین می کنند و ابزار اجرای آن را پیدا می کنند.

ارتباطی: به دیگران گوش دهید، سعی کنید دیدگاه متفاوتی را بپذیرید، آماده تغییر عقیده آنها هستید.

شخصی: اهمیت آموزش و یادگیری چیزهای جدید را ارزیابی کنید.

§ 2.1

12.

کامپیوتر شخصی.

یاد بگیرید که عناصر ساختار داخلی و خارجی یک کامپیوتر را نام ببرید.

شناختی: فعالیت های خود را برنامه ریزی می کنند.

تنظیمی: تعیین هدف، مشکل در فعالیت های آموزشی و زندگی عملی.

ارتباطی: در تعامل برای حل مشکلات ارتباطی و شناختی فعال هستند.

شخصی: حفظ انگیزه برای فعالیت های یادگیری.

§ 2.2

13.

نرم افزار کامپیوتر.

دانش آموزان ترکیب را مطالعه می کنند نرم افزارکامپیوتر، ویژگی های اساسی سیستم عامل.

شناختی: به طور مستقل اطلاعات لازم را جستجو کنید، از مدل ها و نمودارها برای حل مشکلات شناختی استفاده کنید.

تنظیمی: وظیفه یادگیری را بپذیرید و حفظ کنید، اقدامات آنها را برنامه ریزی کنید.

ارتباطی: دیدگاه خود را بیان می کنند، بیانیه ها و قضاوت ها را می سازند.

شخصی: یک نگرش محترمانه نسبت به دیدگاه شخص دیگر ایجاد کنید.

§ 2.3

14.

فایل ها و ساختار فایل کار عملی.

آموزش انجام عملیات اولیه با فایل ها و پوشه ها.

شناختی: پیدا کردن اطلاعات موثقلازم برای حل مشکلات محول شده تشخیص داده می شود سیستم های مختلف، ویژگی های ضروری را برجسته کنید.

تنظیمی: تعیین هدف، مشکل، کار بر اساس برنامه، یافتن و تصحیح خطاها.

ارتباطی: خودشان تصمیم می گیرند و مفروضاتی می سازند، به استدلال های یکدیگر گوش می دهند.

شخصی: در موقعیت های مختلف فرآیند آموزشی، امتیازات متقابل بدهید.

§ 2.4

15.

رابط کاربری.

مفهوم را تعریف کنید رابط کاربری، عناصر اصلی رابط گرافیکی را فراخوانی کنید.

شناختی: به طور مستقل اهداف شناختی را تشکیل می دهند، اطلاعات لازم را جستجو و انتخاب می کنند.

تنظیمی: تعیین هدف فعالیت آموزشی و یافتن ابزار اجرای آن.

ارتباطی: در فعالیت های آموزشی با یکدیگر تعامل داشته باشید، در بحث جمعی در مورد مشکل شرکت کنید.

شخصی: موقعیت شخصی خود را تعیین کنید، نگرش دوستانه ای نسبت به افراد دیگر ایجاد کنید.

§ 2.5

16.

تعمیم و نظام مند کردن مفاهیم اساسی موضوع "کامپیوتر به عنوان یک دستگاه جهانی برای کار با اطلاعات".

آنها یاد می گیرند که مفاهیم اساسی موضوع را تعریف کنند و با کتاب درسی کار کنند.

شناختی: جستجو و انتخاب اطلاعات لازم.

تنظیمی: در هنگام مطالعه یک موضوع، اهداف آموزشی را تدوین کنید.

ارتباطی: در بحث گروهی مشکلات مطرح شده شرکت کنید.

شخصی: یک نگرش دوستانه نسبت به افراد دیگر ایجاد کنید.

§ 2.1- § 2.5

17.

تست شماره 2. کامپیوتر به عنوان یک وسیله جهانی برای کار با اطلاعات.

دانش‌آموزان مهارت‌هایی را در کار با مواد متنی توسعه می‌دهند و یاد می‌گیرند که پاسخ صحیح برای سؤال مطرح شده را بیابند.

شناختی: دانش آنها را ساختار می دهد.

نظارتی: کار را طبق برنامه سازماندهی کنید، در دستیابی به اهداف پایداری نشان دهید.

ارتباطی: در یافتن و حل مشکلات ابتکار عمل داشته باشید.

شخصی: درک نیاز به آموزش، ارزیابی دانش و تعیین موقعیت شخصی آنها.

نتیجه گیری

برنامه ریزی موضوعی پیشنهادی و کار عملیبه عنوان بخشی از یکی از درس ها با مفاد اصلی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی پایه مطابقت دارد. در نتیجه به کارگیری این برنامه ریزی، دانش آموزان اقدامات یادگیری جهانی را توسعه می دهند، یعنی: Lفعالیت های یادگیری شخصی: توانایی دانش آموز برای ایجاد ارتباط بین هدف فعالیت آموزشی و انگیزه آن، به عنوان مثال. بین نتیجه تدریس و آنچه که انگیزه فعالیت را ایجاد می کند، به خاطر انجام آن، باید سازماندهی معناداری از فعالیت خود دانش آموز انجام شود. UUD نظارتی:هدف گذاری به عنوان تعیین تکلیف آموزشی بر اساس همبستگی دانسته ها و آموخته های دانش آموز با آنچه هنوز ناشناخته است، برنامه ریزی - تعیین توالی اهداف میانی با در نظر گرفتن نتیجه نهایی، کنترل در قالب مقایسه روش. عمل و نتیجه آن با یک استاندارد معین به منظور تشخیص انحرافات و تفاوت ها از استاندارد.UUD ارتباطی: برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان، یعنی تعیین هدف همکاری، کارکردهای شرکت کنندگان، روش های تعامل، توانایی بیان افکار خود با کامل بودن و دقت کافی مطابق با وظایف و شرایط ارتباط، تسلط. اشکال گفتار مونولوگ و دیالوگ مطابق با هنجارهای دستوری و نحوی زبان مادری ، توانایی اثبات نظر خود. UUD شناختی:تجزیه و تحلیل اشیاء به منظور شناسایی ویژگی ها (ضروری، غیر ضروری)؛ طرح فرضیه ها و اثبات آنها؛ ایجاد یک زنجیره منطقی از استدلال، اثبات؛ زیرمجموعه کردن مفهوم؛ نتیجه گیری؛ ایجاد روابط علت و معلولی، ساختن دانش. سنتز به عنوان ترکیب یک کل از قطعات، از جمله تکمیل مستقل، پر کردن اجزای از دست رفته. انتخاب مبانی و معیارهای مقایسه و طبقه بندی اشیا.

فهرست منابع مورد استفاده

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عمومی پایه.

پایه تقریبی برنامه آموزشیموسسه آموزشیمدرسه ابتدایی / [کامپیوتر. E. S. Savinov]. - م.: آموزش و پرورش، 2011.

علوم کامپیوتر: کتاب درسی برای کلاس 7 / L.L. Bosova، A.Yu. – ویرایش پنجم - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1395.

علوم کامپیوتر: کتاب کار برای کلاس 7 / L.L. Bosova, A.Yu. – ویرایش سوم - M.: BINOM. آزمایشگاه دانش، 1394.

منابع اینترنتی

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php

وزارت آموزش و پرورش منطقه کیروف

موسسه خودمختار آموزش حرفه ای دولتی منطقه ای کیروف

"دانشکده کشاورزی و فناوری کومن"

توسعه روش شناختیدرس باز

در رشته تحصیلی

"انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات"

در مورد موضوع

« کامپیوتر به عنوان یک وسیله جهانی برای کار با اطلاعات"

موضوع روشی درس

«استفاده از فناوری برای توسعه تفکر انتقادی

هنگام برگزاری دروس علوم کامپیوتر"

توسعه توسط:

G.P. ژارنووا،

معلم KOGPOAU KATT،

Smt. کومنی

درس بازبر اساس رشته تحصیلی"انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات"

موضوع روشی درس"کاربرد فناوری برای توسعه تفکر انتقادی در درس علوم کامپیوتر"

معلم: Zharenova Galina Petrovna، معلم KOGPOAU KATT، ​​بالاترین رده صلاحیت.

مخاطب: دانش آموزان سال اول دانشکده کشاورزی و فناوری کومن که در رشته تخصصی "انفورماتیک کاربردی (در اقتصاد)" تحصیل می کنند (در هنگام تکرار و جمع بندی مطالب در کلاس نهم می توان از توسعه درس استفاده کرد. دبیرستان).

هدف از استفاده از TRKM در درس:

ایجاد توانایی درک انتقادی و خلاصه کردن اطلاعات، توانایی تجزیه و تحلیل مطالب آموزشی و نتیجه گیری در دانش آموزان. توانایی بیان عقاید خود مستقل از افراد دیگر، ارزیابی،

توانایی بیان افکار خود را به طور منسجم و منطقی توسعه دهید.

بهبود مهارت های کار گروهی و فردی.

موضوع درس: "کامپیوتر به عنوان یک وسیله جهانی برای کار با اطلاعات"

هدف آموزشی درس:ایجاد شرایط برای درک، تعمیم و تلفیق اطلاعات آموزشی در بخش 3 "رسانه اطلاعات و فن آوری های ارتباطی».

اهداف محتوای درس:

- آموزشی:به شکل گیری ایده رایانه به عنوان یک دستگاه جهانی برای کار با اطلاعات کمک می کند.

- در حال توسعه:به شکل گیری توانایی تجزیه و تحلیل، مقایسه اطلاعات و نتیجه گیری کمک می کند.

- آموزشی:به شکل گیری توانایی کار در یک گروه، توانایی بیان نظر کمک می کند.

تجهیزات درسی:

کامپیوترهایی با اتصال به اینترنت،

پروژکتور،

تخته سفید تعاملی،

ارائه،

لوتو "دستگاه واحد سیستم".

نوع درس: درس تعمیم، تثبیت، کنترل و تصحیح دانش.

شکل پذیر است: OK1-OK9

1. نقشه درس فن آوری:

عنصر ساختاری درس	فعالیت های معلم	فعالیت های دانشجویی	نتایج برنامه ریزی شده	UUD ها در این مرحله شکل می گیرند
لحظه سازمانی	با سلام به دانش آموزان؛ گزارش را می پذیرد؛ ثبت غایبان؛ آمادگی برای درس را بررسی می کند. قوانین رفتار در دفتر و اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام کار با رایانه را به شما یادآوری می کند. شایستگی های عمومی یک متخصص را به شما یادآوری می کند	سلام بر معلم؛ آمادگی محل کار برای درس را بررسی کنید.	دانش آموزان را سازماندهی کنید. آمادگی برای درس را بررسی کنید. برای کار موفق تنظیم کنید	1) نظارتی: خود تنظیمی ارادی؛ 2) شخصی: حس سازی (باید نگاه کنم...) 3) ارتباطات: برنامه ریزی مطالعه همکاری با معلم و با همسالان
هدف گذاری و انگیزه	پیشنهاد می کند تا موضوع درس را با هم تنظیم کنید. برای این کار یک اسلاید با تعریف نمایش می دهد و از شما می خواهد که در مورد چه چیزی صحبت می کنیم؟ تعریف: یک دستگاه الکترونیکی قابل برنامه ریزی جهانی برای پردازش، ذخیره و انتقال اطلاعات. پیشنهاد می کند موضوع درس را با جزئیات بیشتری تعریف کند، برای انجام این کار، مفاهیم اساسی مربوط به آن را از بین تعریف انتخاب کنید دستگاه فنیکامپیوتر. از همه دعوت می کند تا موضوع درس را با هم تنظیم کنند. از شما می‌خواهد در مورد اینکه چرا باید دستگاه رایانه شخصی را بشناسید فکر کنید اگر تقریباً هر فرد مدرنی دارای مهارت‌های اولیه کاربر رایانه شخصی است، به عنوان مثال. می داند چگونه کامپیوتر را روشن کند، اطلاعات را در اینترنت جستجو کند، چاپ کند اسناد متنی، بازی کنید بازی های کامپیوتری? دانش آموزان را به دلیل فرمول بندی صحیح انگیزه فعالیت در درس تحسین می کند. پیشنهاد می دهد تا هدف درس را تدوین کند.	آنها گزینه های پاسخ خود را ارائه می دهند و پاسخ صحیح را نام می برند - رایانه. آنها مفاهیم را نام می برند و مفاهیم اساسی را تعریف می کنند: جهانی، دستگاه، کار با اطلاعات. موضوع درس "کامپیوتر به عنوان یک وسیله جهانی برای کار با اطلاعات" را تدوین کنید. آنها پاسخ های خود را ارائه می دهند، زمانی که شما نیاز به شناختن دستگاه رایانه شخصی دارید، خودشان با موقعیت های مشکلی مواجه می شوند (مثلاً رایانه شخصی یخ زده است یا روشن نمی شود)، آنها به این نتیجه می رسند که شما باید رایانه شخصی را بشناسید تا در در موقعیت های مختلف می توانید مشکل را تعیین کنید و بدون اینکه منتظر متخصص باشید، مشکلات جزئی را برطرف کنید. هدف را تنظیم کنید: تعمیم دانش در مورد اصول عملکرد و هدف دستگاه های رایانه شخصی.	هدف درس را تدوین کنید. ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای تفکر در مورد نیاز به دانستن مطالب در مورد این موضوع در زندگی و فعالیت حرفه ایشخص	1) نظارتی: هدف گذاری به عنوان راه اندازی آموزشی برنامه ریزی، پیش بینی. 2) شناختی: توانایی ساختار دانش، صحنه سازی و بیان مشکل، توانایی آگاهانه و به صورت تصادفی بسازید گفته های گفتاری 3) آموزش عمومی: مدلسازی، بیشترین انتخاب راه های موثر حل مشکل
به روز رسانی دانش	پیشنهاد می کند اطلاعات مربوط به دستگاه های رایانه شخصی را به خاطر بسپارید و برای انجام این کار به سؤالات بازی "باور کنید یا نه" پاسخ دهید. قوانین بازی را توضیح می دهد ("من معتقدم" علامت سبز می زنیم، "باور نمی کنم" علامت قرمز می زنیم). سؤالات را روی صفحه نمایش می دهد (برای سؤالات بازی به پیوست 1 مراجعه کنید). دانش‌آموزانی را که اکثر پاسخ‌های صحیح را داده‌اند نام می‌برد، سپس پیشنهاد می‌کند که با انجام کاری به نام «فرد را بیابید»، کار را پیچیده کنید (برای تکالیف، به پیوست 2 مراجعه کنید).	به توضیحات معلم گوش دهید، سپس به سوالات پاسخ دهید. آنها پاسخ های انگیزشی خود را به سوالات ارائه می دهند. آنها کار را کامل می کنند، دستگاه اضافی را نام می برند (پاسخ "نازک") و چرا دقیقاً اضافی است (پاسخ "ضخیم")	دانش را در مورد موضوع به روز کنید	1) شناختی: مهارت های تحصیلی عمومی دانش ساختار، کنترل و ارزیابی فرآیند و نتایج عملکرد 2) منطقی: تجزیه و تحلیل، مقایسه، سنتز.
آگاهی، درک و تعمیم مطالب	بازگشت به تعریف کامپیوتر و ایجاد یک خوشه را پیشنهاد می کند. مفهوم "خوشه" را توضیح می دهد، مثال هایی ارائه می دهد، زمان تکمیل کار را به 10 دقیقه محدود می کند. پیشنهاد می کند که در گروه های خرد - دوتایی کار کنید. پیشرفت تشکیل خوشه را در ریزگروه ها به مدت 10 دقیقه بررسی می کند، سپس برگه هایی را با کار تکمیل شده برای تأیید جمع آوری می کند. پیشنهادات آرامش و انجام تمرینات بدنی مفرح از سایت https://videouroki.net/	به توضیحات معلم گوش دهید، سپس شروع به تکمیل کار کنید. تکلیف انجام شده را به معلم ارسال کنید. انجام تمرینات	مطالبی را که قبلا مطالعه کرده اید در قالب یک خوشه خلاصه کنید	1) ارتباطات: برنامه ریزی مطالعه همکاری 2) شناختی: جستجو و انتخاب اطلاعات لازم خواندن معنایی ساخت منطقی زنجیره های استدلال
تعمیر مواد کاربرد عملیدانش کسب شده	پیشنهاد تکمیل کار "لوتو "دستگاه واحد سیستم" را در گروه های 4 نفره، توزیع کارت (پیوست 3). پیشنهاد می کند کار را با نشان دادن تکمیل آن در تابلوی تعاملی و بررسی آن با هم بررسی کنید	کار را کامل کنید یکی از گروه ها تکلیف تکمیل شده را روی تخته تعاملی نشان می دهد، سپس همه گروه ها با هم درباره صحت تکمیل آن بحث می کنند.	به صورت عملی (در قالب بازی) مطالب را در مورد موضوع اعمال کنید	1) نظارتی: کنترل و اصلاح در فرم مقایسه روش عمل و نتیجه آن با یک استاندارد معین. 2) شناختی: توانایی آگاهانه و به صورت تصادفی بسازید بیانیه ها
کنترل خورشید	برای تکمیل پیشنهاد می دهد آزمون آنلاین. توضیح می دهد که وظیفه متمایز است، یعنی. اگر دانش آموز معتقد است که بر تمام مطالب تسلط دارد، در آزمون پیچیده تر "دستگاه های کامپیوتر پایه" شامل 14 سوال شرکت می کند. اگر دانش‌آموزی به توانایی‌های خود شک کند، در آزمون ساده‌تر «دستگاه رایانه شخصی» شامل 10 سؤال شرکت می‌کند. اقدامات احتیاطی هنگام کار با رایانه را به شما یادآوری می کند و پیشنهاد می کند آزمون را انجام دهید، سپس به نتیجه نگاه کنید و آن را به معلم گزارش دهید.	آنها به توضیحات معلم گوش می دهند، تعیین می کنند که کدام آزمون را انجام دهند، رایانه ها را روشن می کنند و با رفتن به وب سایت http://onlinetestpad.com/ru/tests/informatics/8class به طور مستقل کار را انجام می دهند. پس از اتمام آزمون، نتیجه را به معلم گزارش دهید.	میزان کسب دانش در مورد موضوع را بررسی کنید	1) نظارتی: کنترل و اصلاح در قالب مقایسه روش اقدام و نتیجه آن با یک استاندارد معین 2) شناختی: توانایی آگاهانه و به صورت تصادفی بسازید بیانیه ها
مشق شب	کار مستقلی را با موضوع "امنیت کامپیوتری" ارائه می دهد. کامپیوتر - دوست یا دشمن؟ دانشجو به طور مستقل فرم تکمیل را انتخاب می کند (چکیده، ارتباط شفاهی، ارائه، ویدئو)	تکالیف را یادداشت کنید	تکالیف دانش شما را در مورد کامپیوتر و آن گسترش می دهد استفاده ایمن	1) شناختی: توانایی ساختار 2) مقرراتی: خود تنظیمی ارادی آگاهی از آنچه قبلاً آموخته شده است و آنچه هنوز باید آموخته شود
انعکاس	درس را خلاصه می کند، نمرات را نام می برد، تعیین اینکه آیا هدف درس محقق شده است یا خیر، و سپس تمرین "کوله پشتی" را انجام می دهد. برای انجام این کار، کوله پشتی را به یکدیگر بدهید و به سوالات روی صفحه پاسخ دهید: من موفق تر بودم... من می توانم خودم را تحسین کنم برای ... من می توانم همکلاسی هایم را به خاطر ... تعجب کردم... این یک کشف برای من بود که ... به نظر من شکست خوردم ... چون ... این را برای آینده در ذهن خواهم داشت …	تعیین اینکه آیا هدف درس محقق شده است یا خیر. کار آنها را ارزیابی کنید؛ در تمرین "کوله پشتی" شرکت کنید.	دریابید که دانش آموزان چگونه مشارکت خود را در کار گروهی در کلاس ارزیابی می کنند.	1) ارتباطات: توانایی بیان خود ارزیابی کیفیت آموزشی خود و عمومی فعالیت ها 2) شناختی: ارزیابی فرآیند و نتایج عملکرد

ضمیمه 1

مرحله "چالش" - بازی "باور کنید یا نه"

باور داری که ...

... اولین کامپیوتر برای پردازش ایجاد شد اطلاعات متنی? (پاسخ: خیر، اولین کامپیوترها اطلاعات عددی را پردازش کردند)

آیا کامپیوتر شخصی از ماژول هایی تشکیل شده است که توسط بزرگراه ها به هم متصل شده اند؟ (پاسخ: بله، معماری PC بر اساس اصل ستون فقرات-مژولار است).

مجموعه اصلی (حداقل) کامپیوتر شامل 4 ماژول است. آنها را نام ببرید. (پاسخ: بله، این یک مانیتور، واحد سیستم، صفحه کلید، ماوس است).

آیا مانیتور ماژول اصلی کامپیوتر است؟ (پاسخ: خیر، ماژول اصلی کامپیوتر، واحد سیستم است).

... آیا اسکنر یک دستگاه خروجی اطلاعات است؟ (پاسخ: خیر، اسکنر وسیله ای است برای وارد کردن اطلاعات از روی کاغذ).

آیا ماوس یک دستگاه ورودی از نوع دستکاری است؟ (پاسخ: بله).

ضمیمه 2

موارد اضافی را پیدا کنید:

لوتو "دستگاه واحد سیستم"

دستگاهی که پردازش می کند اطلاعات	دستگاهی که دستگاه های دیگر به آن متصل هستند
دستگاهی برای ذخیره طولانی مدت اطلاعات

کلمات کلیدیواحد سیستم کامپیوتر شخصی: مادربرد; CPU; رم؛ دستگاه های خارجی هارد: صفحه کلید، ماوس، مانیتور، چاپگر، بلندگوها شبکه کامپیوتریسرور، مشتری

واحد سیستمکامپیوتر شخصی (PC) یک کامپیوتر چند منظوره است که برای استفاده توسط یک نفر (کاربر) طراحی شده است، استفاده و نگهداری بسیار آسان، اندازه کوچک و قیمت مقرون به صرفه است. بخش اصلی یک کامپیوتر شخصی واحد سیستم است.

واحد سیستم واحد سیستم شامل: کولر است RAM(RAM) پردازنده منبع تغذیه (CPU) کارت ویدئو ( کارت ویدئو) درایو نوری مادربرد هارد دیسک(HDD)

دستگاه های خارجیتمام دستگاه های کامپیوتری که بخشی از واحد سیستم نیستند خارجی نامیده می شوند. دستگاه های خارجی اصلی ماوس مانیتور صفحه کلید

ماوس ماوس یکی از دستگاه های ورودی اصلی است که به کاربر اجازه می دهد با رایانه تعامل داشته باشد.

سایر دستگاه های ورودی و خروجی برای ورودی انواع مختلف تصاویر گرافیکیو متون به طور مستقیم از یک کاغذ اصلی، یک اسکنر استفاده می شود. وارد کنید اطلاعات صوتیاز طریق میکروفون متصل به کامپیوتر وارد شوید کارت صدا. برای خروجی اطلاعات صوتی از اسپیکر یا هدفون استفاده می شود که به کارت صدا متصل می شوند. واحد سیستم، صفحه کلید، ماوس و مانیتور حداقل مجموعه ای از دستگاه ها را تشکیل می دهند که عملکرد رایانه را تضمین می کنند.

شبکه های کامپیوتری برای تبادل اطلاعات بین رایانه ها، اشتراک گذاری مورد نیاز است برنامه های عمومی، داده ها و دستگاه ها کامپیوترهای واقع در همان اتاق به شبکه های کامپیوتری محلی متصل می شوند.

شبکه های کامپیوتری اینترنت یک شبکه کامپیوتری جهانی است که کامپیوترها و شبکه های سراسر جهان را به هم متصل می کند. اساس اینترنت است کامپیوترهای قدرتمنددر سراسر جهان واقع شده و توسط کانال های ارتباطی پرسرعت به هم متصل شده اند. کامپیوترهای متصل به شبکه را می توان به دو دسته سرور و کلاینت تقسیم کرد.

وظیفه مشخصه اصلی اتصال کامپیوتر به اینترنت سرعت انتقال داده از طریق کانال ارتباطی موجود است. بر حسب بیت در ثانیه (bps) و همچنین Kbps (1 Kbps = 1024 بیت)، Mbps و Gbps اندازه گیری می شود. مشکل: سرعت انتقال داده در یک کانال ارتباطی خاص 1024000 bps است. انتقال اطلاعات از طریق این اتصال 5 ثانیه طول کشید. اندازه اطلاعات فایل را بر حسب کیلوبایت تعیین کنید. راه حل. اندازه فایل منتقل شده حاصل ضرب نرخ انتقال داده (v) و زمان انتقال (t): 1,024,000 bps 5 s = 5,120,000 بیت است. نتیجه به دست آمده در بیت به بایت و کیلوبایت تبدیل می شود: 5,120,000 بیت = 640,000 بایت = 625 کیلوبایت. پاسخ: 625 کیلوبایت

مهمترین چیز این است که رایانه شخصی (PC) یک رایانه چند منظوره است که برای کار یک نفر (کاربر) طراحی شده است، استفاده و نگهداری بسیار آسان، اندازه کوچک و قیمت مقرون به صرفه است. تمام دستگاه هایی که یک رایانه شخصی را تشکیل می دهند را می توان به دو گروه تقسیم کرد: 1) دستگاه هایی که واحد سیستم را تشکیل می دهند. 2) دستگاه های خارجی (دستگاه های ورودی و خروجی اطلاعات). صفحه کلید، ماوس و مانیتور، همراه با واحد سیستم، حداقل مجموعه ای از دستگاه ها را تشکیل می دهند که عملکرد رایانه را تضمین می کنند. امروزه از رایانه شخصی به عنوان ابزاری برای دسترسی به اینترنت استفاده می شود.

سؤالات و وظایف 1. چه دستگاه هایی در واحد سیستم رایانه شخصی گنجانده شده است؟ 2. چه گروهی از کلیدها را می توان در صفحه کلید تشخیص داد؟ 3. چه نوع چاپگرهایی را می شناسید؟ 4. یکی از اولین کامپیوترهای شخصی داخلی، BK-0010، دارای 16 کیلوبایت رم بود. اگر صفحه دارای 40 خط 60 کاراکتری در هر خط باشد و برای ذخیره یک کاراکتر به 8 بیت نیاز باشد، چند صفحه متن را می توان در حافظه این رایانه ذخیره کرد؟

سوالات و وظایف 5. متن 5 صفحه کامل را اشغال می کند. هر صفحه شامل 30 خط 70 کاراکتری در هر خط است. این متن چقدر RAM (به بایت) اشغال می کند؟ 6 (شماره 92). یک سی دی با ظرفیت 700 مگابایت 15 گرم وزن دارد که برای کپی کامل اطلاعات لازم است هارد دیسکظرفیت 320 گیگ؟

سوالات و تکالیف 7 (شماره 86). از لیست دستگاه ها، مواردی را که در واحد سیستم قرار دارند انتخاب کنید (بررسی کنید): پردازنده کارت شبکهحافظه فلش RAM مادربرد پلاتر کارت ویدئو منبع تغذیه اسکنر دستگاه ذخیره سازی (درایو دیسک) Trackball Source منبع تغذیه بدون وقفهرام وب کم

سوالات و تکالیف 8 (شماره 87). تعیین کنید که آیا هر دستگاه یک دستگاه ورودی یا خروجی است (چاپگر را با فلش ها وصل کنید). میکروفون پلاتر بلندگوهای آکوستیک جوی استیک اسکنر میکروسکوپ دیجیتال بلندگوی داخلی پد لمسی (پنل لمسی) هدفون دوربین وب صفحه نمایش لمسی ( صفحه نمایش لمسی) دوربین دیجیتالصفحه کلید تبلت گرافیکیدستگاه های خروجی ماوس دستگاه های ورودی ویدئو پروژکتور

سوالات و تکالیف 9 (شماره 88). برای قضاوت «واحد سیستم، صفحه‌کلید، ماوس و مانیتور مجموعه‌ای از دستگاه‌ها را تشکیل می‌دهند ... برای کارکرد رایانه» یک اتصال منطقی را انتخاب کنید که به معنای مناسب است: O ضروری. ای کافی ای لازم و کافی.

خلاصه اولیه کامپیوتر شخصی (PC) یک کامپیوتر چند منظوره است که برای کار یک نفر (کاربر) طراحی شده است. واحد سیستم مادربرد رایانه شخصی دستگاه های خارجی پردازنده صفحه کلید ROM RAM مانیتور کارت های حافظه درایوهای ماوس هارد دیسک منبع تغذیه چاپگر